孟某某：魏老师课堂评价与分析

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魏老师课堂评价与分析

骨骼真奇妙

孟 梦

一、活动设计

魏老师这次活动选自于从头到脚的主题，幼儿对自己的身体有一定的认识，而且他们已经不再仅仅满足于对身体外在的认识，而会关注到人体的内部结构和一些生理变化。因此魏老师设计了人体骨骼的活动，通过活动让幼儿知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用，并懂得一些保护骨骼、促进骨骼生长的方法。活动主要分为四个环节，分别是对人体骨骼产生兴趣、认识骨骼及其主要功能、学习保护骨骼的方法、体验关节的作用。通过采用不同的教学方法和策略，在环节上做到环环相扣，层层递进，提升幼儿的经验。

二、活动评价与分析

1.活动目标评价

目标的设置，没有知识、情感、技能三个维度，缺少情感维度。对于幼儿来说，目标过于空泛，不合实际。应该根据本班幼儿实际发展水平去制定目标，符合幼儿的发展水平。

2.活动准备评价

课件准备充分，根据幼儿的心理特点以及人体骨骼的实际结构，魏老师画出了一幅比较“可爱”的人体骨骼，让幼儿能够更好地认识人体骨骼。为了让活动更具形式多样性，魏老师还准备了动画，进一步激发幼儿的探索欲望以及保持注意力。但是PPT的设置过于成人化，幼儿不容易理解。

活动过程评价

在讲述过程中，魏老师的课件播放没有最大化，影响幼儿观看。在上课的过程中，魏老师讲课语速有点快，语言也可以再温和一点，喊孩子回答问题的过程中容易忽略掉后面的一些幼儿。幼儿的积极性也没有调动起来，例如在认识骨骼功能的时候，可以让幼儿自己找一找、摸一摸自己的骨头，多动手操作，这样幼儿就能掌握得牢些。可以结合一些肢体动作游戏，让幼儿更好的理解骨骼的概念及功能作用。如果能在保护骨骼这一环节采用多媒体的形式，将一些易使骨骼受伤的现象用动画的形式呈现出来，将更易激起幼儿保护骨骼的情感。对于如何保护好自己的骨骼，孩子们还是非常有办法的：多吃蔬菜、喝牛奶、出去玩要注意安全、多晒太阳等等，不一会魏老师就收集了很多孩子们的答案。魏老师也事先做好了准备，将相关的图片一一罗列在课件中，引导孩子们边观察边说，更好地加深了孩子们的印象。

活动后半段，由于魏老师的语言枯燥乏味，幼儿开始变得不够专心，有些幼儿开始东张西望，不注意听讲，魏老师这时候也没有注意到，反而变得有些紧张。建议魏老师多多关注幼儿的注意力。可以在课程中多加一些趣味性，吸引幼儿的兴趣。

活动结束评价

魏老师教学活动结束的比较仓促，幼儿没有及时掌握，目标没有达到。魏老师可以增加结束游戏环节，巩固幼儿知识。

活动就是来源于幼儿的生活经验又回归幼儿的生活经验，所以在活动过程中就要适当的引导幼儿联系自己的生活经验。在师生讨论我们如何保护自己的骨骼时，就应该联系幼儿的在园生活或者平时的生活经验，让他们从生活的实例中说说如何保护骨骼，如在面对某些情况时可以采取什么样的措施。通过讨论名幼儿就获得了新的经验，从而不断成长。

总之在科学教育活动中，幼儿是主动的探索者、研究者、发现者，知识经验的主动建构者。教师要支持和引发幼儿的操作、探究等活动，在获得了大量的、丰富具体的实际经验的基础上，归纳、概括，最终得出结果，让幼儿实际参加探究活动，要让幼儿真正的做中学，体验发现乐趣和成功的快乐。另外要注重科学的严谨逻辑性，教师的语言要规范，符合科学性，所以活动前一定要做好充分的准备，这样才能较好地面对活动中所出现的突发状况。

总体来说，这节课还是基本达到了设计的目标，过程中有些环节老师准备的还不够充分，对于课前预设，魏老师做的也不够，导致课堂秩序有些混乱。建议魏老师在今后教学中多向有经验的老师学习，同时多钻研一些优秀的教学案例及视频，博采众长，以进一步提高自己的教育教学水平！

课堂图片在以下：

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