大班语言活动想飞的矮房子及课后反思

以下为《大班语言活动想飞的矮房子及课后反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

大班语言活动：《想飞的矮房子》

活动目标

1.理解故事内容，以木偶剧的形式与同伴合作表演角色对白。

2.感受矮房子为实现飞向天空的心愿，不懈努力的坚定意志。

活动准备

? 一组大的木偶剧道具（教师）? 五组小的木偶剧道具（幼儿）

活动过程

一、 出示矮房子图片，引出故事，激发孩子兴趣。

1.师：有一座矮房子生活在城市里，可是她并不开心，她有一个愿望，他想飞到天上去，去找一个自己喜欢的地方。

(1)你觉得矮房子能飞到天上去,找到自己喜欢的地方吗?

(2)矮房子去了哪里遇到了谁?

下面我们一起来听一听故事,在故事中寻找答案。

2.教师完整讲述故事，幼儿初步理解故事内容。

二、分段讲述故事，出示幻灯片，学习角色对白。

场景一：城市马路栅栏

问题：

1.矮房子刚开始飞起来了吗？为什么？

2.矮房子在马路上遇到了谁？栅栏说了什么？

3.栅栏觉得矮房子能飞到天上去吗？为什么？你觉得矮房子能飞起来吗？为什么？

4.最后矮房子飞起来了吗？人们说了什么？

场景二：田野池塘青蛙

问题;

1.矮房子飞行哪里？遇到了谁？

2.青蛙说了什么？我们来说一说。

场景三：大海月亮螃蟹

问题：

1.矮房子又飞向哪里，遇到了谁？

2.螃蟹说了什么？我们一起来说一说。

3.矮房子最后找到自己喜欢的地方了吗？

三、出示木偶，教师完整的边讲故事边表演木偶剧，再一次完整的讲述故事。

四、小组练习木偶剧，分角色合作表演对白。

?规则：

1.小组分工合作，选择喜欢的角色不争不抢。

?????? 2.道具轻拿轻放，不破坏。

?????? 3. 第一次表演结束后，可角色对换进行第二次表演。

五、木偶大剧场

选一组幼儿进行表演，大家欣赏。

《想飞的矮房子》课后反思

以童话故事的形式给孩子插上了想象的翅膀，故事借用拟人化的矮房子，告诉孩子实现美好的愿望需要坚定的信念，坚持不懈的努力，还有朋友的鼓励，分享矮房子实现愿望带来的成功感。故事结构虽然简单，可内容极富想象空间，有丰富的教育价值蕴含在其间，非常适合大班的幼儿。

　　为了让“矮房子”更加形象化，能深深地吸引孩子的兴趣，我从教材的文本挖掘潜在的教育内涵，自制情景；此外，制作课件，借用多媒体课件从视感官上，给孩子美的享受，吸引孩子的注意力；创设游戏情境有效设问，带孩子自然进入故事情景，让孩子成为故事中的一员，融情入境；通过观察图片、分析探讨，从分段理解故事-——完整欣赏故事——表演故事，让孩子以故事里的角色自居，通过看看、想想、说说，玩玩来理解故事，学说角色对话，从中体验童话故事的特殊魅力，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，大胆表述自己的想法，以此来提高幼儿语言表达能力。整个活动在探讨与体验中进行，给孩子提供充分的想说、敢说、能说的机会，在有趣的童话故事情景中，自然渗透语言和意志品质教育。

　　活动一开始，我引导幼儿观看矮房子，从中了解矮房子的特征，为本活动创设出良好的语言环境；接着结合课件，引导幼儿根据画面理解故事内容；然后回归大图书，师生一起阅读故事；最后扮演角色，进行迁移性讲述。整个活动在老师的带动下幼儿情绪都为此我通过精心设计的提问启发幼儿根据画面进行有条理的思考和合理的想象来理解故事内容很投入，活动氛围浓烈。可以说活动开展得还是比较成功的。 本次活动的难点是知道只有不懈努力，才能得到自己想要的东西。所以为此我通过精心设计的提问启发幼儿根据画面进行有条理的思考和合理的想象来理解故事内容。在活动的最后一个环节里，我让幼儿扮演角色，进一步加深孩子对坚持不懈的理解，使活动在愉悦的游戏氛围中自然结束。

　　在整个教学中，我感觉自己对幼儿回答问题的回应预设还是不够，着也是需要我花更多的心思去琢磨的。作为一名新教师，我要更脚踏实地走好每一步。

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《大班语言活动想飞的矮房子及课后反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。