教学设计

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教学设计方案

一．作业题目：

结合您在本次培训中的所学及实践完成一篇教学设计并以作业形式提交。

二．作业要求：

1.教学设计方案请参照模板要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格。

三、教学设计方案模板见附件

教学设计方案



课题名称：ao ou iu



姓名：

周某某

工作单位：

***校



学科年级：

一年级

教材版本：

部编教材一年级



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



课题来源：低段一年级汉语拼音学习

学习内容：ai.ei.ui教学

重要性：为系统学习汉语拼音做准备



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。

2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。

3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



学生已经有声母、单某某的学习基础，初学复韵母，先复习单某某，然后碰一起学习复韵母。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）



? 一、复习导入

1、用两间小屋引出单某某和复韵母，一起复习a、o、e、i、u、v;然后复习复韵母，我们一起来读??? a和i在一起,ai、ai、ai??? e和i在一起,ei、ei、ei??? u和i在一起,ui、ui、ui??? 单某某除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。??? 他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。??? 二、学习复韵母??? 1、 ⑴出示课件观察图片，你看到了什么,谁来说?(1~2人)

根据同学们的描述编顺口溜

小猫小猫ao ao ao

ppt出示ao

?????? ②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)??? ③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”??? ④小组读、全班读、指名读、开火车读。??? ⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)?????? 2、过渡语：同学们那么聪明能干,你们在图片上还发现了什么?找一两个同学说一说

编顺口溜

海鸥海鸥ou ou ou

皮球皮球iu iu iu

⑴那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:??? 注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得最好,请他做小老师。??? ⑵检查学习结果:??? ①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系???? (复韵母ou是有单某某o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)??? ②谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)??? ③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。?????? 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 猫ao ao ao

海鸥海鸥ou ou ou

皮球皮球iu iu iu

让学生自己发现自己总结



}f新学的复韵母戴帽子加声调

加手势动作比赛读

增加学习趣味性



给出实物，拼音拼读

开火车读，比赛读

学以致用，拼读生活中的词语



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



会有发现的眼睛

善于动脑

敢于发言大胆讲



七、教学课件（本节课的教学课件）



?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。





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