《粗心的小画家》教学设计

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教学设计方案

一．作业题目：

结合您在本次培训中的所学及实践完成一篇教学设计并以作业形式提交。

二．作业要求：

1.教学设计方案请参照模板要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格。

三、教学设计方案模板见附件

教学设计方案



课题名称：《粗心的小画家》



姓名：

戴月

工作单位：

***校



学科年级：

二年级

教材版本：

湘教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



《粗心的小画家》是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，曲调十分流畅。歌曲结构为五个乐句组成的一段体，2/4拍。歌曲以富有童趣的语言表现了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



1.通过学唱歌曲培养学生的观察力，启发学生做一个认真细心的人。

2.能用轻巧、诙谐的情绪演唱《粗心的小画家》，并唱准附点八分音符和附点十六分音符。

3.能为歌曲创编歌词和动作。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



二年级的学生以形象思维为主，他们活泼好动、好奇爱玩、模仿能力极强。因此，在教学过程中我采用了激趣诱导、趣味游戏、律动感受、启发创造等多种方法，采用寓教于乐的教学策略，使学生能够在我的课堂实现玩中学，乐中学。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）



一、激趣导入

1.课前练声

师：小朋友们，欢迎来到音乐课堂，上课之前老师想问问大家，你高兴时会怎么表达呀？

师：老师高兴时会哈哈大笑。你们听，我是这样笑的。（加律动）

3 3 2 2 | 1 0 |

哈 哈 哈 哈 哈

师：来，大家一起笑一笑。（提醒学生小背挺起来，小肚子弹性）

师：小朋友们，听仔细了，我笑声发生了变化。

0 . 6 5 | 3 3 2 2 | 1 0 |（加律动）

咦 哈哈 哈哈 哈哈 哈

师：我们的声音要像乒乓球砰砰砰一样，让我们用轻巧的声音再来一遍。

师：接下来，老师请你们欣赏四幅画，看看你发现了什么？

生：XXXXX

师：你真是一个细心的小朋友。看来你们都有一双会观察的眼睛。有一位叫丁丁的小画家，他说，要来改一改这四幅画，竖起你的小耳朵，我们一起来听一听他是怎么修改的。

二、听赏发现

1.初听歌曲（师夸张范唱加动作）

师：小朋友们，丁丁是怎么修改这四幅画的？

生：XXXXX （抽两人回答）

师：你们的小耳朵太会聆听了。这个丁丁改的画缺尾巴少腿儿的，真是一个粗心的小画家啊！（标题出来）

2.二听音乐

师：小朋友们，刚刚这首歌曲带给你怎样的感觉呢？

生：搞笑的。

师：是的，你感受到了，这首歌曲是诙谐幽默的。

这一次我要请你们来扮演小画家，把你听到的和老师一起画出来。我来看看谁是最棒的小画家。（师带生作画）

（播放音乐）

3.三听音乐

师：你们画得太有趣儿了，我要和你们玩个游戏，这个游戏的名字叫音乐记忆，（展示PPT）

你能听歌曲把问号的地方补充完整吗？ 老师弹琴演唱，你们在心里默默的填，我们比一比谁的小耳朵最会聆听。

三、新学探究

1.学习歌词

①熟悉内容

师：小朋友们，你们填好了吗？

生：填好了。

师：那现在我来问，你来答。

X X X X X | X X X ||

丁丁 说他是 什么 家

丁丁 说他是 小画 家

X X X X | X X X ||

什么 东西 一大 把

彩色 铅笔 一大 把

X .X X .X | X X X ||

他 对 别 人 把口 夸

X .X X X | X X X ||

什 么 东 西 都会 画

X .X X .X | X X X |

画 只螃 蟹 几条腿

画 只螃 蟹 四条腿

画 只鸭 子 什么嘴

画 只鸭 子 小尖嘴

画 只小 兔 什么耳朵呀

画 只小 兔 圆耳朵呀

画 匹大 马 没什么

画 匹大 马 没尾巴

②读歌词，解决节奏问题

师：小朋友们，恭喜你们答对啦！让我们把这个故事讲出来吧。（出示正确答案，齐读歌词，注意轻巧）

师：小朋友们，请看到这里，你们听，老师是怎么念的。（师用作动作教读）

③读歌词，解决声音状态和情绪(高某某，短促，断开）

师：让我们用轻巧的声音再来讲一遍这个有趣儿的故事吧！

2.听琴试唱

师：我们能用唱的方式来讲这个故事吗？接下来，请小朋友们跟着钢琴轻声地演唱。（出示歌单，师慢弹右手旋律，调整学生发生状态）

3.解决3、4乐句：唱谱

师：小朋友们还不错，你们看这一句，听我唱它们的旋律，你发现了什么？

第一句 3.2 3.2 13 2

第二句 3.2 3.2 13 2

师：你发现了XXXXX

生：它们是完全相同的。

再听还有没有相同的旋律。

6.5 6.5 46 55

6.5 6.5 46 5

师:那我们一起来唱一唱，第一句的小尾巴有两个5,第二句的小尾巴有一个5。（课件把学生唱的部分加红）

师：接下来，我们来合作，老师唱前面，你们接红色部分。

师：你们和老师合作得真好！

现在再请大家唱唱这首歌，师钢琴伴奏。（师指导歌曲前部分的语气、神态。）

4.解决1、2乐句，调整声音状态和情绪

师：小朋友们，老师发现这个地方还有一些困难，大家把小手伸出来，老师来唱，我们一起来画旋律线。（慢练）

那我们加上节奏律动再来唱一唱。

师：这个丁丁真是一个夸夸其谈的小朋友，你们在夸自己的时候表情是怎么样的，神态是怎么样的呢？（师范唱他对别人把口夸，什么东西都会画）

师：小朋友们，你们也来夸一夸自己。我们带着骄傲的语气和神态再来唱一唱这首歌曲吧！

5.解决5乐句（高某某，轻巧）

师：小朋友们，听听老师的笑声和你们的有什么不同呢？

我们的声音要像乒乓球砰砰砰的一样轻巧，小朋友们，你们来试一试。

丁丁犯的错太好笑了，我们肚子都笑痛了，我们再一起来笑笑他吧。

6.学生自我评价

师：小朋友们，你们觉得刚才自己唱得怎么样？还有没有可以改进的地方？

抽生自我评价。

师：小朋友们，老师来唱一唱这一句，唱两遍，你们仔细听，哪一遍更能体现出这首歌曲的轻巧快乐。（师范唱丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把，第一遍拖沓，第二遍轻巧）来，你们也来试一试。（气息短促，吐字快而轻）

7.加速演唱（逐渐加速，两次到原速）

师：小朋友们唱得真棒，接下来，老师要给歌曲加速了，你们还能唱得一样好嘛？

师：小朋友们学得真快，要是我们的声音再轻一点吐字再快一点就更好啦！

四、表演测评

1.集体表演

师：大家唱得越来越有进步了，老师真为你们骄傲，为了使我们的歌曲更加丰富，我们还可以加入动作表演歌曲呢！

这位同学表现得很好，老师请她做小老师，上台领大家做动作。

2.分组表演

师：现在我们来比赛，一二组为一个组，三四组为一个组，我们不仅要比演唱，还要比一比谁是文明小观众。我邀请第一组的小朋友来表演，你们要有表情地演唱，加上动作表演。请第二组的小观众做到文明观看，认真聆听，表演完后我们要热烈地鼓掌。待会儿请你们互相评一评。

师：谢谢你们的表演，我请第二组的小朋友起来点评，看了一组的表演，你的欣赏点是，你的建议是？

第二组表演，第一组点评。

五、编创延展

师：丁丁的画应该怎么改呢？

师：咱们一起来画一画，帮他改一改吧。

（在黑板的画上跟着音乐旋律改）

师：你们真是聪明的小朋友，那你们能把正确的歌词唱出来吗？

生唱一遍改编的歌词。（师钢琴伴奏）

生和音乐伴奏完整唱一遍改编的歌词。（出示改编的歌单）

六、结课提升

师：通过今天的学习，老师发现咱们班的小朋友非常会聆听，会观察（表演、创编）。大家在学会了《粗心的小画家》的同时，还明白了什么道理呢？

师：我们要做一个认真细心的孩子。老师期待你的进步哦！

小朋友们，愉快的音乐时光就要结束了，老师要和大家说再见了，拜拜！



五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



教师活动

预设学生活动

设计意图





聆听发现老师做夸张动作

学生进行猜想







学习歌曲

让学生从中有所发现







编创环节

编创歌曲动作







表演测评

边演唱边律动





六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



是否能够有诙谐的心情准备演唱歌曲

是否能够进行表演唱



七、教学课件（本节课的教学课件）



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