教学设计

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教学设计方案

一．作业题目：

结合您在本次培训中的所学及实践完成一篇教学设计并以作业形式提交。

二．作业要求：

1.教学设计方案请参照模板要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格。

三、教学设计方案模板见附件

教学设计方案



课题名称：We love animals



姓名：

杨某某

工作单位：

***



学科年级：

英语三年级

教材版本：

人教版三起点



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）





本课为人教版三起点四单元的第二课时，主要学习动物词汇，动物叫声和本单元核心句型。



教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

能够听说认读duck，pig，cat等动物词汇并了解动物的叫声拟声词woof，meow，quack等

能够灵活运用What’s this？ It’s a...句型进行对话

能够理解课文，在情景中表演会话。





难点：

动物的对应的叫声，特别是oink，growl等和中文差别大的词。

What’s this? 中th的发音。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



孩子是才开始学习英语的三年级学生，对英语学习有兴趣。能够积极配合老师上课，三年级孩子活泼好动，在学习本节课时容易过于活跃，教师应预设课堂情景，提前讲好并强调规则意识，并加入竞争环节，激发学生积极性。三年级学生特别喜欢得到老师表扬。可以通过表扬不断强化课堂良好行为。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）



Step1， Warm-up and Revision

听歌：Old MacDonald had a farm

Let’s do： Look at the cat。 It is fat。。。

Step2，

介绍小女孩Kate：This is Kate. She likes playing dress up.

切换小女孩换装成各种动物的图片，问 What’ s this? 引入动物叫声Meow。同样方法引入oink，oink

汇总复习拟声词。

观看Let’s play 后与拍档对话—_______,_______,what’s this? ——It’s a。。。

引入课文熊来了的图片，教师问What’s this?再追问 Who is the bear？

Step3， Practice

跟读，教师指定遍数，赢得小组获得奖励

Write down the meaning

Step 3, Consolidation

Fill in the blanks

结合TPR Recite the text and

Role-play

Step4，Assessment

汇总男女生表现获得相应奖励

Step5, Homework

给家长背诵本科

字帖21-23页



五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



教师活动

预设学生活动

设计意图



播放歌曲

拍手，学动物叫声

引入课题，活跃思维





展示小女孩换装图片

学生复习词汇，学习动物拟声词

呈现新课，情境中运用新旧词汇



展示Zoom的影子图片

学生观看视频，回答问题。

引发思考，带着问题学习



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



将孩子分成9个四人小组，每三个四人小组为一大组。根据上课回答情况，小组表演情况给每小组加星星。



七、教学课件（本节课的教学课件）



 Unit 4 we love animals P36 Let’s learn

----______,_______,What’s this?

---It’s a _______.

1

2

3





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