教学设计 ——程某某

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教学设计方案

一．作业题目：

结合您在本次培训中的所学及实践完成一篇教学设计并以作业形式提交。

二．作业要求：

1.教学设计方案请参照模板要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格。

三、教学设计方案模板见附件

教学设计方案



课题名称：与世界说“你好”



姓名：

程某某

工作单位：

渝北空港新城幼儿园



学科年级：

大班（社会）

教材版本：





一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



国际21 世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育-财富蕴藏其中》指出多元文化教育能使儿童有更多的机会触及人类各群体、各民族、各大洲的文化，“通过对世界的进一步的认识来了解自己和了解他人”。在多元文化教育的过程中，教师会“适当考虑到每一民族的传统及文化价值对儿童的保护及和谐发展的重要性”，通过让儿童“广泛地接触文化与教育来促使个人的全面发展。”同时，建议从幼儿时期开始，教育机构就应利用各种机会来进行这种教育，多元文化教育实际上包括两个组成部分：一是国内，二是国际。在幼儿园进行的多元文化教育有四个方面的核心价值，也体现了在幼儿园进行多元文化教育的必要性：尊重人的尊严和人的权利；接受和欣赏文化差异；对世界团体的责任；拓宽视野，提供多种不同角度思考。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，5-6岁幼儿应当有礼貌地与人交往，接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人，建议教师可适当向幼儿介绍我国主要民族，以及世界其他国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



活动目标：

1.感知多元文化的不同。

2.学会英国、韩国、泰国的问候方式。

3.在体验多元文化中，包容、尊重多元文化。

活动重难点：学会英国、韩国、泰国的问候方式。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



结合我对本班幼儿的日常观察和访谈，发现大班幼儿随着日常生活经验的丰富，对于本国的认识和了解比较丰富，但对中国之外的其他国家的认知较片面且有着浓厚兴趣，特结合根据本班幼儿的兴趣点设计了本次活动。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）



一、音频导入，激发幼儿兴趣（指向目标1）

播放英国、韩国、泰国的“你好”音频和人物图片。

提问1：**班小朋友们，你们好！有几位来自远方的朋友听说咱xx班的小朋友特别小耳朵特别灵，想来挑战下一下你们，请听，他们在对我们说什么？（谁来告诉我！）

提问2：你们刚刚听懂他们跟我们说了什么吗？

小结：世界是个大家庭，想要交到新朋友，要先学会和他们问候，我们一起试一试

预设幼儿学习行为

教师对应支持策略



没有听懂。

引导幼儿观察人物图片，根据肢体动作猜测音频内容，最后再播放汉语的“你好”揭晓答案。



部分幼儿听懂了英语的“你好”。

邀请听懂了的幼儿做小老师教其他幼儿英语的“你好”，并播放汉语“你好”揭晓答案。



幼儿观察图片，根据肢体动作猜测音频内容时，部分幼儿对泰国问候时所做的合十礼产生困惑，认为是佛教的“阿弥陀佛”。

介绍一下泰国人民非常崇尚佛教，所以他们问候时会使用合十礼，表示对对方的祝福和问候。





内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 说出相对应的问候语

学习和掌握各国问候方式



游戏体验法：互动体验游世界

幼儿兴趣浓厚，积极参与

多感官感受多元文化



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



本次活动设计体现了以幼儿为主，让幼儿自由、大胆表现自己的情感和活动。活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，以游戏形式展开，符合幼儿年龄特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中感受音乐，表现自己。



七、教学课件（本节课的教学课件）









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