期中质量分析

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语文期中测试质量分析

药王山中小学 朱某某

本学期期中考试已经结束，下面将本次班上语文期中测试进行如下分析：

一、 基本情况

1、考卷内容分析

本学期二年级语文期中试卷一共有十二大题，第一题：选择正确的读音；第二题：写同音字；第三题：查字典；第四题：补充词语；第五题:填量词；第六题：填入合适的词语；第七题：选字填空；第八题：按要求写句子；第九题：背一背，写一写；第十题：口语交际；第十一题：阅读；第十二题：看图写话。总体而言试卷基本上贯彻了新课标的要求，把握住了教材的内容，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的检测，体现了注重基础、注重能力、联系生活实际的原则。拼音、汉字、词语、句子注重基础，阅读激发学生兴趣，写话贴近生活。我认为这次的试卷难度适中，题量略大。

2、学生成绩分析

本次考试有26名学生参考，最高分99分，最低分47分，平成绩83分，及格人数24人，及格率92.3％，90分以上9人，优秀率34.6％ 。

二、学生答题情况分析

1、得分率较高的是：第一、四、五、六、七、九题，学生完成总体情况很好，失分极少。

2、第二题：写同音字，主要失分原因在于不认真审题，很多学生当做组词来完成了。

3、第三题：查字典中第2小题错误较多，这里我也有些困惑，“窗”这个字在课堂上作为重点讲解过，看来，难点还需要反复训练巩固。

4、第八题：按要求写句子，这一题一些学生书写出现了错误，如：“跳舞”的“舞”、“电视”的“视”、“游戏”等。还有个别学生忘记标点符号。

5、第十题：口语交际，部分学生不能写出具体生动的句子，不能准确、通顺的表达自己的意思。

6、第十一题：阅读，本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案，但结果却不尽人意。反映出学生阅读能力不强，不仅没有认真读题，在考试过程中也没有认真读短文。同时反映出学生语言表达能力、理解能力及运用能力较差，想象力不够丰富。

7、第十二题：看图写话，部分学生看图不细心，图意没看懂，内容不符。有些学生格式不正确，正文开头没有空两格。也有些学生错别字现象严重，语句不够通顺。

三、整改措施

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在今后的教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。

3、激发写话兴趣，抒发真情实感

今后要积极采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。要求上要多点自由、开放，少一些束缚、限制，让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，写出富有新意的话。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提升学生的语文素养十分重要。不背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，可继续利用班级图书角和学生自己的藏书，组织开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导学生做好摘抄和读书笔记。

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