磨课教案
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教学设计方案
一．作业题目：
结合您在本次培训中的所学及实践完成一篇教学设计并以作业形式提交。
二．作业要求：
1.教学设计方案请参照模板要求填写；
2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格。
三、教学设计方案模板见附件
教学设计方案
课题名称：Unit2 Part B Let’s learn & Let’s do
姓名：
吕某某
工作单位：
空港新城小学校
学科年级：
三年级上
教材版本：
人教版pep
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
课题来源于人教版PEP教材三年级上期四单元A部分的Let’s talk 和Let’s learn。本课的核心句型是What’s this? It’s a.... ...课本通过手影游戏让学生感知核心句型的语义及功能。这一部分内容贴近生活，真实有趣，对培养学生的学习兴趣有很重要的作用，也是英语入门的必备知识。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
1.能听懂并会说句型：“What’s this?It’s a …”。
2.掌握有关动物名称的单某某，duck，dog，bear，cat,pig。
3.培养学生的观察能力、模仿能力与口头表达能力。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
学生在之前已经学习过部分动物词汇，比如dog,duck等，还有一些身体器官，可以与本课的新句型结合起来，用旧知带新知。老师提前一天在一起作业上布置听读、跟读练习，通过听学生的录音找到发音薄弱点，第二天强调纠正。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
Review
播放一个动物手影视频，引起学生兴趣。
介绍评价机制，采用爬格，最高的小组当选为shadow king.
Presentation
展示手的影子轮廓，提问What’s this?，在学生说出hand以后，老师用句型回答 It’s a hand.接下来继续展示不同的身体部位，引导学生自问自答。最后齐读一遍句子。
观察图片，引出课文。
听录音，回答问题：What shadow can Wu Yifan make?给出两个选项降低难度。
看课文动画，回答问题：How many animal shadows does he make?给出2、3、4三个选项。
统计学生答案，不给出正确答案。
回忆吴一凡做过的手影，教授新单某某：给出动物手影图，学生听录音学习单某某，请一位小老师听完后教读。开火车读单某某。老师教手影和读句子。练习句子：大组交换提问，男女交换提问，大小声游戏。
学习完课文中的dog,duck,bear后，提问：Does he make a bear shadow?再看一遍动画找出答案。
How many animal shadows does he make?给出该问题答案。
大组角色扮演课文，然后四人小组练习表演。
以同样的方式教授，cat，pig.
Practice
给出五张手影的图片，复习手影和单某某。老师提问What’s this?，学生做手势，回答。
听动物声音，猜一猜。Ss提问，s回答。
Sharp eyes练习。全班起立抢答。
手影大师游戏，s做手影并提问，全班猜测回答。
Product
播放示范视频，鼓励学生参加手影大赛。
小组练习展示。
补充更多的动物手影，拓展知识面。
简单讲解影子形成的条件。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
运用PPT展示小游戏
看屏幕完成游戏
趣味复习旧知识
运用PPT展示图片
看图观察
形象引入新知识
电脑播放光盘
听音跟读
用最标准的发音
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
1
2
3
4
Shadow king
七、教学课件（本节课的教学课件）
What’s this?
It’s a duck.
dog
bear
cat
pig
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