三年级写信解决问题教案

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三年级书信教学疑难问题教学设计

教材

三年级 表达



课题

用书信解决问题



教

学

目

标

知识与技能

在以前学习书信的基础之上，继续了解书信的用途





过程与方法

引领学生运用学过的书写书信的方法写信，解决生活中的一些问题。





情感、态度、价值观

通过学习，培养学生发现问题，解决问题的能力。能够正确分析问题的能力



教学重点、难点

明确本次的写信的基本要求正确地找到写作材料。



教学过程设计



教师活动

学生活动

设计意图



导入：

回顾一下书信的格式。（板书：书信的格式）

生活中出现哪些问题可以用书信解决呢？（板书：用书信解决问题）

二、方法指导

1、看书上内容，观察图画。

（1）书上用信解决了那些问题？

生：请求发表文章、道歉

提建议、送祝福、向厂家求助…

每一部分内容都想象着联系说话，前面加点，后面写点，结尾谈谈你的看法。

（2）你还发现生活中有那些问题想要解决呢？

师：我们怎样通过书信解决这些问题呢？

2、引导总结方法。

（1）明确把信寄给谁，写给不同的人要有不同的语气和态度，对人家要有礼貌。

（2）明确写的内容，写清发现了什么问题，解决什么问题，自己对于这个问题的看法、意见、和解决办法。

（3）如果写祝福内容，写清自己为什么要写这封信，并把自己的嘱咐诚挚地送给别人。

（4）语言要通顺，感情要真挚。

3、回顾书信格式：

一般书信包括五个部分：



学生交流

学生一边看书一边回答问题，并且进行拓展思考。

学生在老师的引导下，探讨出本次用信解决问题的写作范围和一些材料。

学生一步一步总结出来书信的格式和信封的格式并且进行实际的写作训练。

书信格式

直接导入新课

引出所学内容，明确信的作用。

寻找本次信的材料，明确写什么。

学会用信来解决生活中的一些问题，能够发现问题，分析问题，解决问题。

明确信的格式，正确写信交流



学校：大理州云龙县诺邓镇象麓完小 姓名：杨某某

教师活动

学生活动

设计意图



（1）、称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。

（2）、问候语。空两格写起，后面加感叹号。

（3）、正文。第二行空两格写起，可有若干段落。

（4）、祝语。写完正文另起一行空两格写“祝

您（你）”，祝语内容另起一行顶格写，后面加感叹号。

（5）、署名。写在祝语下一行的后半行。

（6）、日期。写在对齐署名的下一行。

4、回顾信封格式

（1）收信人名居中。

（2）收信地址横上竖右。

（3）发信地址横下竖左。

（4）如果挂号写清发信人名。

三、写作练习

运用前面的探索写一封信。



学生书写





板书设计： 用书信解决问题

选择信的内容 书信格式

解决问题——给谁 问题 办法 称呼

1.请求发表文章 问候

2.道歉 正文

3.向厂家求助 祝语

4.提建议 署名、日期

5.送祝福

祝福——原因 语气诚挚



教学手记





同仁阅签







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