悲剧美教案

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教学内容：

《音乐的悲剧美》

教学目标：

1.能认真聆听歌曲《松花江上》和音乐《辛德勒的名单》，感受作品的音乐意境，感受作品的悲剧美。

2.能与同学一起有感情地演唱歌曲《松花江上》的片段，体验和表现作品的悲剧美。

3.能独立或与同学一起对具有悲剧美的音乐作品的音乐语言进行探讨、分析，积极参加就欣赏具有悲剧美的音乐作品的现实意义进行的讨论并发言。

教学重点、难点：

感受、分析音乐作品的悲剧美

教学准备：

多媒体课件

教学方法：

聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析

课程导入：

师：爱美之心，人皆有之，大家有没有思考过音乐的美呢？音乐作为我们人类生活中的重要的艺术表达形式之一，音乐的美分为六种优美、壮美、崇高美、欢乐美、喜剧美还有悲剧美。（幻灯片第一张）

师：今天我们重点讲一下音乐的美中的——悲剧美。一同感受音乐中悲剧美的力量。

首先，了解什么是悲剧和悲剧美。请学生回答（幻灯片第三张）

播放图片。师：看图片，我们能想到什么样的音乐来表现这幅图。生：嘉陵江上，二泉映月等

师：老师为大家推荐一首吧就是《松花江上》。

先为学生讲述创作背景：其创作背景是在1931年9月18日，日本侵略军大举进攻中国东三省，蒋介石采取不抵抗政策，驱赶“剿共”前线的东北军官兵，携老带子，布满街头。他们被迫流亡关某某，有家不能归，有仇不能报，却要为反共反人民的内战去卖命，从心头都郁结着悲苦怨愤，要倾吐，要爆发。正是在如此的背景下，张寒晖谱写了这首感人肺腑的独唱曲，唱出了悲愤交加的声音。他把自己的这首歌教给学生、群众演唱，然后，他带领群众到的城墙上，街头中去演唱，悲怨壮烈的歌声深深打动了广大东北军官兵的心，竟有数万名官兵听后落泪。“西安事变”爆发前后，西安城里已到处可以听到《松花江上》的歌声，并迅速传遍全国。

（第六张幻灯片）先观赏九一八事变的纪念碑，再聆听这首《松花江上》

师：这首歌曲表达了人民什么样的心情？给大家带来什么样的感受？先讨论再找同学回答。

总结出悲伤，难过，痛苦，无奈和气愤并且渴望和平渴望回到家乡与家人团聚的心情

（第八张幻灯片）分析一下这首歌曲，老师和学生一起吟唱，分析词曲意义。

与大家互动讨论，并讲解下《松花江上》的曲式结构。

观赏图片，脑海中浮现屠杀，凄凉，悲伤的场景。

介绍人类社会最大的悲剧——第二次世界大战。

提醒学生们战争很惨烈，所以一定要好好学习，强大自己，才能保护自己的亲人，保卫咱们的家园。

请大家带着这种情绪来欣赏下一段音乐《辛德勒的名单》，首先要介绍作者，约翰威廉姆斯是有史以来最成功的电影作曲家，曾某某40多次奥斯卡的提名，并且5次获奖。他的音乐承传了好莱坞黄金时代的交响乐风格，大气、辉煌、正统。

听音乐。

讨论悲剧美作品的特点及欣赏悲剧美音乐的现实意义？让学生讨论并发言。

总结音乐中的悲剧美：美好的事物遭到破坏以后消失、消灭，让人感到悲伤难过，这就是悲剧。一首音乐作品可以让人听了以后产生怜悯之心，能够引起人们的共鸣并有一种振奋人心的力量，这就是音乐的悲剧美。

播放两首音乐：《黄某某》和《江河水》再次感受音乐中悲剧美的震撼。

课程最后送给大家两句直击心灵的名言。

师：很愉快跟大家一起认识了音乐中的悲剧美。

聆听这么多悲伤的音乐，不仅体验到悲剧的美，还提醒我们不忘国耻、警钟长鸣，我们决不能让历史的悲剧重演，我们期盼世界永远和平。

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