《美丽的夏牧场》教案设计

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《美丽的夏牧场》教案设计

教学内容：

1、学唱《美丽的夏牧场》

2、音乐知识：骨干音

教学目标

1、学唱《美丽的夏牧场》歌谱；学会准备且生情并茂地演唱歌曲；引导学生采用不同的演唱形式表现歌曲的美。

2、了解哈萨克族相关的音乐文化。

3、了解什么是骨干音，并找出歌曲的骨干音6 2 3 。

教具准备：

课件、电子琴

教学重难点：

能准确地演唱歌谱，了解哈萨克族的音乐特点，并认识骨干音。

教学过程：

一、师生问好

二、进行节奏练习（课件出示节奏练习）

请大家拿起桌上的手鼓，跟老师学节奏。

三、导入新课

1、师：同学们，我国是一个地大物博的国家，生活着56个民族，各个民族有不同的文化，每个民族都能歌善舞，他们的民歌都有其独特的音乐风格。下面，我们就来欣赏几个大家熟悉的民族的音乐。

（播放课件：苗族、傣族、蒙古族音乐和图片）

2、师：刚才大家欣赏了三个民族的音乐，能说说他们有什么音乐旋律的特点吗？（学：苗族的音乐旋律轻快优美，傣族的音乐旋律抒情柔美，蒙古族的音乐旋律比较豪放、热烈。）你说得非常好，这就是我们中国的特色，民族的特色。

3、师：现在我们再欣赏一首哈萨克民族歌曲《美丽的夏牧场》，请仔细聆听，说说这个民族音乐的特点。 (播放课件：《美丽的夏牧场》音乐)（学：哈萨克民族的音乐悠扬宽阔。）你说得非常好。今天，我们就一同走进哈萨克族，了解和学习他们的音乐及民族文化。

四、新歌教学

（一）、介绍新疆哈萨克族

师：同学们，哈萨克族主要生活在新疆天山脚下，以游牧为主，是个能歌善舞的民族，民族乐器主要有冬不拉和手鼓。课前，老师请两个小班分别收集了哈萨克民族的乐器和民族服饰。下面，请十五小班为大家展示哈萨克民族的乐器。（请学生上台展示他们收集的哈萨克民族乐器并简单介绍）

师：谢谢小班的同学们，请大家点评点评。

师：你们收集的资料很全面，让大家认识了哈萨克民族的乐器。

师：刚才我们了解了他们民族的乐器，现在请七小班为大家展示他们收集的哈萨克民族的服饰。（请学生上台展示他们收集的哈萨克民族的服饰。）

师：谢谢七小班，请大家对他们今天的表现点评点评。

师：谢谢你们收集的资料，让我们对哈萨克民族有了更多的了解。在了解完他们使用的乐器、服饰，感受到哈萨克民族的特点，现在我们就一起来学习这首《美丽的夏牧场》。

（二）、学唱歌曲

1、学唱歌谱

师：先听老师示范第一段，请找出歌曲中相同的乐句？你觉得哪一句最抒情呢？（第一乐段和第二乐段一样的。最后一个乐句最抒情。）请学生回答。

师：再听视唱一遍，仔细观察曲谱中出现次数较多、位置教重要的音有哪些？（播放课件）

学生边听边某某。（学生发现：这样的音是6 2 3）

师：同学们观察得很仔细，6 2 3这三个音出现的次数教多，并且所处的位置较重要，如：开头、结尾、强迫或时值较长的音。我们把这样的音称为“骨干音”。（教师边讲边圈出骨干音）

师：下面，请大家跟老师学唱谱。（教师教唱歌谱，多教唱几遍。）

2、学唱歌词

（1）学生朗读歌词

师：下面，请同学们有感情地朗读歌词。（学生读歌词）

师：同学们，不知你们发现没有，在歌词中有一个词“阿肯”，你知道他的含义吗？（指名回答，回答后再解释）

师：对，阿肯就是哈萨克民间歌手的通称，他们一般都采用自弹自唱的方式进行表演。

（2）学生填词

师：接下来，就请大家随老师的伴奏，自己小声的填词。（教师弹伴奏）

师：现在请大家再随老师伴奏，大声唱出歌词。

师：同学们唱的真好，洪老师也想加入你们的演唱，现在我唱第一乐段，你们唱第二乐段，第三乐段我们齐唱。（师生合作演唱）

师：同学们，请拿出手鼓，先听老师示范怎样用手鼓为这首歌曲打节奏。（教师示范）

师：下面，请你们小班推荐打得最好的同学，打手鼓，其他同学演唱。

学生边打手鼓边唱歌。分男女演唱第一段和第二段歌词。全部随音乐伴奏演唱。

（三）、欣赏哈萨克歌曲《玛依拉》。

介绍《玛依拉》的创作背景：

歌曲描述了哈萨克民族风情，主要分布在新疆维吾尔自治区，生活在这里的人们对音乐非常喜爱，音乐和歌在这个民族被誉为是哈萨克民族的翅膀，他们每个人能歌善舞，这是整个民族的一大特色，哈萨克民歌对民间音乐起着重要作用。这首作品主要是指“玛依拉”。传说她是一个非常美丽的哈萨克民族姑娘，她热情开朗，歌声美丽动听，哈萨克的牧民们常常到她唱歌就忍不住的停下脚步去倾听。歌曲主要表现了游牧民族的牧业和狩猎生活，赞美了家乡的风土人情。

五、布置作业

请大家回家后学跳几个哈萨克民族的舞蹈，下节课分小班展示。

六、小结

同学们，我们中华民族是一个伟大的民族，56个民族56朵花，民族之间相互团结，没有歧视，我们是相亲相爱的一家人。请大家一起跳手语舞结束本节课。

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