8,9加减法教案

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教学内容

8,9的加减法

教学目标

通过观察操作，使学生感受加减之间的联系。

通过课堂活动初步培养学生的观察能力，想象能力，表达能力。

培养学生的合作意识，探索意识。

教学重点

会正确计算有关8,9的加减法。

教学过程

复习引入新课

师：小朋友喜不喜欢做游戏

生：喜欢

师：同学和老师一起玩拍手对口令的游戏，像老师这样小朋友我问你，8能分成7和几，起。。。。。。。

师：同学们声音洪亮 把谁吸引来了

生：熊大熊二

师：他想考考大家，给大家设置了3个闯关游戏，你有信心接受挑战吗？

生：有

二，自主探索新知

师：第一关笑脸花开始，看老师左边摆了几朵，右边几朵从左往右看，你能说图意，并提出问题吗？

生：5朵红花，3朵紫花，一共多少朵花？

师：你能列出算式吗？

生：5+3=8

师：谁能说说5,3分别代表什么呢？

生：5表示5朵红，3表示3朵紫，8表示5朵红与3朵紫的和

师：5+3为什么等于8，你能说说怎么想的吗

生：因为5和3组成8，所以5加3等于8

师：现在从右往左看你能写出另外一道算式吗？

生：3+5=8

师：3加5为什么等于8呢？

生：3和5组成8

师：现在睁大眼睛观察着两道加法算式有什么秘密吗?和同桌说说

生：3 和5交换了位置，但得数都是8

师：一共有8朵花，有5朵红花，有几朵紫花，谁列式

生：8 - 5=3

师：谁能说8 5 3分别表示什么？

生：8表示一共8朵花，5表示5朵红花，3表示3朵紫花

是：8 - 5为什么等于3，你是怎么算的

生：因为8能分成5 和3

师：谁能看图列另一个算式吗？

生：8 - 3 = 5

师：谁能说8 - 3 为什么等于5

生：8能分成3和5，所以8-3=5

师：大家观察减法算式它有什么秘密呢

生：前面总数没变，后面两数交换位置（前面一个数不变，后2个数调换了位置）

师：现在老师有更主要的问题老师要考你们了 看谁能接受挑战，观察4道算式你发现了什么（同桌相互说说）

生：发现4道算式都是由8 3 5组成的

师：还有什么发现

生：加数交换位置，得数不变，减法总数没变，后面2个数交换位置

师：一个图写了几个算式

生：4个

师：大家美美的读一遍

二

师：同学积极动脑，遵守纪律，所以第一关宣告成功， 第二关有信心吗？

合作要求

1同学摆5红，4绿

2根据摆的图写4道算式（老师读）

3给同桌说每道算式怎么算的 比比看那个小组快

谁来汇报一下

生：4+5=9 5+4=9

师：5 4 9分别表示什么

生：5表示5朵红的，4表示4个蓝的，9表示一共9个

时：5加4为什么等于9

生：5和4组成9，所以5加4等于9

师：另外两个算式谁来说一下

生：9-5=4 9-4=5

师：谁能说9-5 9-4怎么算的

生：9能分成4和5

师：同学们一起读算式

师：同学们声音洪亮表现真棒，第二关宣布闯关成功，第三关开始你有信心吗：

6+2=8

巩固新知

师： 第三关全班同学是不是都闯关成功了下面我们一起和熊大熊二去森林看看小白兔在森林比赛口算你想不想和他塞一塞，老师吧火车开看谁 谁就站起来

课堂小结，拓展延伸

1，接下来还有小动物谁呀 咱班同学都很热心能不能帮她送信呀

2，大森林里还有可好玩的大转盘呢

五，教学板书

8,9的加减法

5+3=8 5+4=9

3+5=8 4+5=9

8-3=5 9-4=5

8-5=3 9-5=4

六，小结

你有什么收获？

《8,9的加减法》

教

学

设

计

学校 ***

年级 一年级

姓名 贾某某

《8,9的加减法》

教

学

反

思

学校 ***

年级 一年级

姓名 贾某某

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