陈0的教案

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课题：0的认识及0的加减法

教学内容：

教科书第30页“0的认识及0的加减法”和练习四的第1、2题。

教教学目标：

　　1 、学生初步知道“ 0 ” 的含义，会读，会写数字“ 0 ” ， 初步学会计算有关“ 0 ” 的加、减法。

　　2 、学生通过观察，思考，讨论，探索等学习活动，能提高自主学习的意识和发现简单规律的能力。

　　3 、在教师的鼓励和帮助下，学生能对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。在认识“ 0 ” 的情景中体验知识与生活的密切联系，在探索研究“ 0 ” 的活动中体会学习成功的喜悦。

　　教具、学具准备： 0 ～ 5 的小动物头饰卡片，小盒与硬币，相应课件。

　　教学重、难点：感受 0 的含义，熟练掌握有关 0 的加减法。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引出新知

师：同学们，今天我们班来了一个小朋友聪聪，它给我们准备了一份礼物。

请大家看看是什么？猜猜盘子里放了几个桃子？

师：桃子的个数比1多比3少。

鼓励学生把话说完整。（课件出示2个桃子）

课件演示：小猴吃桃子。

谁能说说你看见小猴是怎么吃桃子的呢？

课件演示30页插图三个盘子。

师：那我们一起来看看盘子里有两个桃子，用数字几来表示？（2）

小猴接着把剩下的一个桃子也吃了。看，盘子里一个桃子也没有，用哪个数来表示？（0）

你们知道的可真不少！就是用0来表示。0和1、2、3、4、5一样，也是一个数。什么也没有，就用0来表示。

现在就让我们先来认识0.（板书：0的认识）齐某某：0

二、动手实践，探索新知

　　（一）．猜数游戏，理解 0 的含义。

现在请大家听一听，猜一猜，老师的盒子里装了几枚硬币？用哪个数字表示呢？注意听──

＜教师轻轻摇动装有硬币的盒子，发出声响。学生纷纷猜测。

师：盒子里到底有几枚硬币，用几来表示呢？我们──看一看。

＜教师倒出盒中的硬币，放在手心。＞

生：用1表示。

师：现在呢？再猜猜看。

＜教师轻轻摇动盒子，听不到任何声音。学生私下猜测──＞

刚才盘子里一个桃子也没有，用0表示，盒子里一个硬币也没有也0用表示，那你来想想，咱们生活中有什么事也可以用0来表示？

学生自由说。及时鼓励。

（二）揭示“ 0 ”的第二种含义：起点。

1、出示直尺图

你认识吗？这是什么？

师：这就是一把尺子。请你认真来看，尺子上都有什么？

表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。

（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）

强调：量东西长短时，0就是起点

2、学生活动，体会“起点”

师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点

（三）、引导发现 学习“ 0 ”的书写

1．师：我们已经认识了0。你能说说0像什么吗？

生：0像个鸡蛋。泡泡、皮球

生：0像鸭蛋。

生：0像圆圈。

师：说得真好。你们的想象力可真丰富！不过 0没有那么圆，有一点长，有一点扁，像个椭圆。

我们给0编首歌吧，仔细听老师的儿歌：

　　数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁。

2．教师在田字格示范写“0”

师：请大家闭上眼睛，想一想0的样子。然后伸出手指，跟着老师在桌子上写一个0。

3．教师在前背对学生书空，学生练习书空。

　三、 创设情景， 体会“ 0 ”的计算

刚才我们认识了0，还会写0.那么接下来我们就一起来研究有关0的加减法。

板书课题：0的认识及加减法

1、（1）课件出示鸟窝

认真观察，你看到了什么？

师：3只小鸟都飞走了，鸟窝里还有几只小鸟？你能列个算式吗？

生：3-3=0

教师边说边板书。

（2）、师端来盘子有2个苹果。我把这两个苹果奖给咱们发言最积极的**，他最会听课了，老师的盘子里还有几个苹果？

你能列个算式吗？

教师板书，2个苹果，奖给**，一个苹果也没有。2-2=0

（3）你还能说出生活中这样的例子吗？可以怎样列算式呢？小组讨论一下。

　　学生自由讨论交流。学生汇报、师板书算式。

（ 4 ）根据这些算式你有什么发现吗？请小组讨论一下再汇报。

　　生自由发言。

小结：两个相同的数相减，结果得数都得 0。

　　2 、同学们真聪明，发现了不少数学知识瞧！小青蛙都为你们高兴！

（1）、出示荷叶图。

认真看，你看到了什么？

师：老师提个问题。你们来算算。两片荷叶上一共有几只青蛙？谁会列算式？用手势表示一共。

板书：4+0=4

（2）、出示鸭梨图。

问：你能提出用加法计算的问题吗？

怎样列算式？

　　（ 0 ＋ 2 ＝ 2 还可以 2 ＋ 0 ＝ 2 。）师板书 2 ＋ 0 ＝ 2 。

（ 3 ）你还能说出这样的一些例子并说出算式吗？同桌交流一下。　　看到这些算式，你又有什么发现？生自由讲。

小结：一个数和 0 相加，结果得数还得这个数。

3 、请同学们动动脑，帮老师解决难题： 5 － 0 ＝ ___( 板书算式 )

学生小组讨论后汇报： 5-0=5

　　鼓励学生说出理由。5-0就是5什么没减。

小结：一个数减去０，结果得数还得这个数

　四、拓展应用：

活动一：排排对。

活动二：填填数。

活动三：摘苹果

智慧爷爷种了一棵树，只要你算对了，就能摘到苹果。

来试一试吧。

活动四：抢答

下面咱们再做个游戏，看算式，说得数，看谁说的又对又快。

　五、全课总结：

通过这节课的学习。你学会了什么？

学生说。

教师总结：我们这节课认识了 0 ，知道 0 可以表示什么也没有，在尺子上还表示起点。我们还学会了0的写法，要注意，写0的时候，要从上到下，从左向右，写得要圆滑，不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法，知道了一个数加上0还得原某某，一个数减去0也得原某某。一个数减去与它同样多的数得0。

其实，0还有很多奥秘，在生活中也有很大的用途。希望同学们在以后的学习中细心观察，动脑思考，掌握到更多的知识。

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