教学设计及反思

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【教学设计及反思】

教学设计及反思



课题名称：《富饶的西沙群岛》



 姓 名：

袁某某

工作单位：

***



学科年级：

语文 三年级

教材版本：

人教版部编



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



 《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本课有两个特点：一是首尾相呼应；一个是用词准确。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔玉富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里优美语言，积累好词。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

2、有感情的朗读课文，初步体会西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。教学重点： 了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。

教学难点： 能用“有的 ……有的……”句序抓住特点把事物写具体。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）





三年级的学生有一定的自学能力，对祖国的优美风景很向往。对于远离海边生活的学生来说，难以感受西沙群岛的奇美，可以让学生提前查找有关西沙群岛的资料，加深对西沙群岛的了解。采用多媒体教学，边讲解边操作，具体形象的画面让学生仿佛身临其境。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



板书课题

提问：“富饶”什么意思？

师：下面就让我们做个探宝者，跟随作者去探寻那里的宝藏，饱览那里的风光。探宝前我们先来热热

身。师：下面请同学们打开书37页快速浏览课文，找出我们的探宝路线。

齐读课题

学生解答

让学生以探宝者的身份学习课文激发了他们的热情，体会种种色彩，五光十色，训练了学生思维及联系上下文表述的能力，培养学生的语言表达能力



?珊瑚

提问：1、珊瑚什么样？谁来读一读。

2、你见过珊瑚吗？想什么？

师：请你把看到的和想到的用这样的句式来说一说。

（补充句子）有的像……有的像……还有的像……

默读课文第三自然段，划出相关内容。

学生看课件并用规范的语言进行补充

学生有感情朗读

训练学生的口语表达能力

创设情景使学生置身其中



?鱼

提问：鱼有什么特点？

师：从哪儿看出来的？

评读：谁能读出飞虎鱼和气鼓鱼的特点？

提问：“一半是水，一半是鱼”这句话你是怎样理解的？

师：现在我们就是这西沙海底的一群小鱼，我们来合作读文

学生看课件并用规范的语言进行补充

学生有感情朗读

读，换词体会它的威武将“挺”换成“真”

理解数量多、种类多

体会：各种各样的鱼多得数不清

小组合作读文

创设情景使学生置身其中

培养学生自主合作学习能力

读写结合，为学生作文积累词汇



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



教师在教学过程中为达到一定的教学目标而采取的一系列教学方式和行为。教师根据学科特点、题材及儿童的年龄阶段选择不同的教学方法，如讲授法、讨论法、发现法、指导发现法、自学辅导法等。?

合作学习法



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 结合 《富饶的西沙群岛》是一篇描写祖国南海美丽风光的散文，对于远离海边生活的学生来说，只靠教师枯燥的语言讲授，难以感受西沙群岛的奇美。本节课中我采用多媒体教学，边讲解边操作，银幕上的海底世界动起来了，祖国美丽富饶的西沙群岛便呈现在眼前。抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了。

不足之处：在自学部分，未能将学生置于主体地位，教师的主控意识过强，教师出示的自学要求没有将学生置于主体地方来对待，学生没有质疑问难的机会，没有自主的机会。针对以上这些问题，我想在以后的教学过程中一定要尽量避免，在设计教学的时候要先想想学生会怎么想，会怎么问，我应该采取几种应对措施，这样才能不断进步。 





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