任某某 师徒结对帮扶教学经验交流材料

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师徒结对帮扶教学经验交流材料

师傅：任某某 徒弟：安某某

以老带新，可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承，避免新教师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科学成长。本学期我与安某某老师结对帮扶，在这个过程中，作为老教师的我按照“三段双驱”教学模式，紧扣“五步一体”研修方法对青年教师安某某老师指导：

一、备课、上课做好示范:

结对开始的两个月内，安某某老师全程随时观我的常态上课过程。只要有时间，我们便一起备课、上课、研磨课、学生管理等活动让她做到全程、全面参与教育教学工作，通过现场观摩我的常态课教学行为，亲身体悟教育教学的真谛，不到两个月时间我们之间互相听课6节，及时指导，单独评议。

课前，我们一起分析教材，分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂学生的组织艺术，分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧，分析与学生交流沟通的注意事项等等。

课后，我们共同回顾课堂点滴，推心置腹地交换意见，共同分析我上课中的亮点与不足，共同探讨解决不足点的方法和策略。

另外，安某某老师还积极主动地观摩我们数组组内其他老师的课例如：张某某老师的体育课，学习别人管理学生的方法和课堂对学生的评价，观看教学视频等等，多渠道获取教育教学的好经验、好方法。

二、研磨:

经过近两个月的备课、观课，我们进入了第二阶段:议课，研磨交流。正所谓:好刀也要靠打磨。大学生毕业的安老师无论知识储备还是教学能力应该是非常棒的，关键是实践运用。为此，先从分析教材开始，平时她先独立备案，然后我做补充，修改，提出建议，再由她整理教学思路。在第二遍和第三遍的工作我们共同研讨，对她整理出的东西进行分析讨论，多方听取意见，形成一致的方案，最终做出确切方案。这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些具体工作，有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。她每天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正达到物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是她最辛苦的时光，但也是她教学激情被激活，教学能力显现所必须的阶段。

三、课堂实践:

经过充分的观课与扎实的磨练，就像一个训练有素的士兵，需要一个机会，让她充分展示的时候了。作为老教师，我帮她做了充分的的思想准备，充分肯定她的能力，充分肯定她的教学设计，让她有信心，有勇气，更有迫不及待的希望。正所谓“成功永远属于充分准备的人”。今天听《解决问题》习题课，这节课教学设计和习题处理都欠缺，学生四基四能没有得到很好的实现，在备课方面和知识的处理都需要加强，课后，我重点之处授课中存在的不足，对于不足，委婉地提出建议。实践证明，要想成就一个人就要树立起她的自信，培养出她的勇气，相信很快她就会成长起来。

四、提炼课堂 去粗取精炼:

好钢是炼出来的。相信在学校安排下，在她的勤奋努力学习下，通过我们之间的互相学习，互相帮助，共同提高仍在继续。一有机会我会走进她的课堂，观摩她的课，有时她也会主动找我探讨教学的方方面面。每次交流我都会进步与提高，她像一块钢在不断地经受煅炼。

整个结对帮扶过程中，我感觉到她不仅勤奋好学，而且虚心、诚恳具有善于学习、积极向上的精神。相信在今后的不断学习中和各位教师及各级领导的指导中的支持与专业指导下，不仅让新教师迅速成才，也让老教师受益匪浅。

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