黄鹤楼教学案例
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黄鹤楼教学设计
教学目标：
1、把握诗歌的朗读节奏，，朗读与背诵诗歌。
2、理解诗意。
3、体味诗歌的意蕴，体会作者的思想感情。
教学重难点：体味诗歌的意蕴，体会作者的思想感情。
教学过程：
一、观看视频导入。
师：同学们，图片中的这座造型奇特的楼是_____？
师：对，就是黄鹤楼。请同学们仔细地看看，把它的形象定格在自己的心中。黄鹤楼与湖南岳某某，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。同学们一定对黄鹤楼充满神往，老师为了让你们更多地了解黄鹤楼，准备了关于黄鹤楼的视频，并且请来一位金牌导游为同学们进行讲解，这位导游就是我们班的徐某某同学，
同学们掌声欢迎！
师：精彩的视频和讲解给我们带来了一场视觉盛宴，让我们感觉到黄鹤楼的美轮美奂！你能用一句话表达对黄鹤楼的赞叹吗？句子中必须用一个形容词哦！
生：·
师：我认为同学们用了这么多的形容词来形容黄鹤楼都不为过，因为它确实很美，“天下绝景”就是它的标签，黄鹤楼如此之美，而崔颢的一首律诗《黄鹤楼》更是让它锦上添花，名扬天下。这到底是一首什么诗呢？请看大屏幕
出示古诗，请同学们一起试读这首诗。（第一次读诗）
师：还不错，读的很整齐。就是这首诗，让才华横溢、狂放不羁的“诗仙”李白自感无法超越，发出了““眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”的感叹。就是这首诗被誉为“唐人七言律诗第一”，成为历代所推崇的珍品。
师：现在我们进入学习本诗活动的第一个环节
二、吟读诗句，感知诗韵。
出示学习任务
学习活动（一）吟读诗句，感知诗韵 读准字音 读好节奏
（一）读准字音
师：读诗，我们首先要读准字音。预习时，你都发现有哪些要互相提醒的字词。
生：“白云千载”的“载”“读“zXXXXXi”而不读“zài”应该注意“芳草萋萋”的“萋”的读音“qXXXXX”，“萋”
“容易写错。“鹦鹉洲”的“洲”容易写错为“州”。
师：同学们很用心。同学们还有补充的吗？
请同学们自由读诗，要求：一定要读准字音。
（二）读好节奏
师：读诗，我们不仅要读准字音，还要注意停顿，读好节奏。这首诗应该读出什么样的节奏呢？请同学们先了解一下七言律诗的朗读节奏的划分方法。
方法提示：七言律诗的朗诵节奏：（两种划法，你选择哪一种呢？）
七言古诗按意义可划分为“四三”如：两岸猿声/啼不住。若按音节可划分为“二二二一”，如：春风/不度/玉门/关；或“二二一二”如：人生/自古/谁/无死;或“二二三”如：“几处/早莺/争暖树
师：同学们拿出笔来，对照方法，划出这首诗朗读节奏。如果划好了，就请举手。学生试划试读
师：高明的朗读者不仅能够读出诗歌的节奏，还能带上一定的感情，
下面我们一起来欣赏一下此诗的朗读视频。注意节奏、语气、语调和情感。教师播放朗
诵视频。
欣赏朗读视频
师：声情并茂地朗读给我们带来了深深地震撼，给我们带来美的享受，现在我们来段朗读表演，男女生一唱一和，先请女同学读上句，男同学读下句，尾联合读。把你们所理解体会到的诗人的情感美美地读出来。开始，女生读——
师：刚才同学们读书的声音，确实很美。只是，我们刚才的读，更多的是建立在对诗歌语言的直接玩味上，要真正走进诗作内容的深处，去触摸诗人的灵魂，书下的注释可是我们的好帮手。
现在我们进入学习本诗活动的第二个环节
三、译读诗句，理解诗意。
出示学习任务
学习活动（二）
译读诗句，理解诗意。
师：拿出笔来，结合注释，我们译读诗句。课文中的注释很少，老师给大家来了比较多的课文注释，一起读吧！
屏幕显示，学生齐读。
师：现在老师给你们5分钟的时间，把这篇律诗诗意地译出来，人人都要动笔，我来观察你们的写作。
师：边某某，边提示：
“诗意 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 准确地表达了日暮时分，长江上烟波浩渺，勾起了诗人浓浓的思乡愁绪，同时也许涌起人生失意之愁。
师：崔颢站在黄鹤楼上，暮色渐浓，看着眼前滔滔东去的长江，看着烟霭笼罩的鹦鹉洲，想着自己少年登第的得意，回首自己这些年四处奔波的艰辛，想着自己多年未归的故乡，崔颢的满怀愁绪顿时化作五十六个字从嘴里喷涌而出。
下面请同学们一齐背诵《黄鹤楼》
师：读的多好啊！同学们，我们这一节课，学习方法其实很简单，这个方法就是一诗三读：朗读-----译读------赏读。读了一首律诗，认识了一个诗人，领悟了一份愁情。这节课就上到这里，谢谢大家！
出示 我们的学习方法
一诗三读
朗读（吟咏）
译读（诗意）
赏读（美点）
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