13《夹竹桃》教学课件

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夹竹桃

*** 李某某

同学们，你们有没有熟悉的花呢？请同学们简单地向大家介绍一下自己所熟悉的花某某！

夹竹桃给你留下了一个怎样的印象?

夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶某某，花某某，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳，因此也有人称它为“柳某某”。枝条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。

认识新朋友

自由轻声朗读课文，要求：

（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。

（2）画出课文中不理解的词语和句子。

词语理解

融洽：彼此感情好，没有抵触。

乍起：刚刚开始。

韧性：柔软而结实。

同学们自由读课文，想想如何给课文分段。

第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。

第二段（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。

第三段（3—4）：写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。

同学们自由读课文，想想如何给课文分段。

第四段（5）：写作者爱上了夹竹桃。

选择自己喜欢的段落读一读。

同学们读课文想一想:哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？

课文的第二、三自然段是直接描述夹竹桃的。

请同学们齐读这几个段落。

同学们默读第二自然段并思考：

（1）这是什么景象？

（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？

有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。

火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。

同学们大声朗读第四自然段，说说这段主要写了什么。

月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。

月光下的夹竹桃有什么特点？

集体讨论

（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？

（2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？

月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成某某，幻想成一幅墨竹XXXXXXXXXX让我领略了无限的妙处。同学们齐读这一段。

课文还写了夹竹桃的什么呢？

写了夹竹桃的韧性。

默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。

（1）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候。

（2）从春季到秋季，花开花落，没有间歇。

读一读，说说这两句话主要讲了什么。

主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎风开放；它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。

整体感悟

1. 联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？

2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？

这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。

2.写一种花，突出你最喜欢的那一面。

1.熟读课文，摘抄好词佳句。

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