长方形的面积教学设计及反思

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教学设计与反思模板

课题：《长方形的面积》



科目：?数学

教学对象：?四年级学生

课时：1课时



提供者：黄某某

单位:***



一、教学内容分析



?长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习其它图形面积的重要基础，而且有助于发展学生的思维，培养学生的学习能力和空间观念。

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二、教学目标



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?1、知识与技能：使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系，理解面积公式的由来，掌握面积的计算方法。通过公式的推导，培养学生动手操作实践，与人合作协调，及迁移、类推能力和抽象概括能力。 　　2、过程与方法：在分组实验这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。 　　3、情感、态度与价值观：让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。?

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三、学习者特征分析



?四年级在属小学中年级学段，学生开始对“有用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力是多元的，学生在发展上也是存在差异的，有的学生善于形象思维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，

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四、教学策略选择与设计



?复习旧知的目的，唤起学生已有的知识经验，把握好教学的起点，抓住生活中的几个场景，引起学生学习新知的欲望）?

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五、教学重点及难点



?教学重点：探究并掌握长方形的面积公式 教学难点：在操作中探究长方形的面积公式

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六、教学过程



教师活动

学生活动

设计意图



?创设情景，导入新课

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?学会用面积单位直接量面积的基础上教学的

?复习旧知的目的



?有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？

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?常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米

?唤起学生已有的知识经验



?学习面积单位有什么用？

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?测量面积

?把握好教学的起点



?要测量它的面积，你认为用哪个面积单位比较合适？如何测量它的面积呢？

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?选择合适的面积单位，测量长方形的面积。

?抓住生活中的几个场景



?我们就来研究长方形面积的计算。原文地

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?和长有关、和宽有关。

?引起学生学习新知的欲望



七、教学评价设计



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?　通过自主探究，获得长方形面积的计算公式后，教者设计了一些应用性练习，如计算学校操场的面积等，引导学生将获得的知识运用于实际生活，通过实际问题的解决，学生将书本知识转化为能力。？这个实际生活问题得以解决，既丰富了学生的生活经验，同时又提高了学生解决实际问题的能力。

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八、板书设计



? 《长方形的面积》

?在我们的生活中有很多物体的表面并不是长方形的，如正方形的面积怎样求呢？它的面积计算公式是怎样的呢？再如三角形，我们怎样可 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 真正实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。 　　3、知识运用于实际生活 　　通过自主探究，获得长方形面积的计算公式后，教者设计了一些应用性练习，如计算学校操场的面积等，引导学生将获得的知识运用于实际生活，通过实际问题的解决，学生将书本知识转化为能力。？这个实际生活问题得以解决，既丰富了学生的生活经验，同时又提高了学生解决实际问题的能力。 　　4、培养实践能力和创新意识 　　在探究、发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了感性认识。并经过启发、讨论和独立思考，学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识得到了培养。

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