教学设计及反思 (1)

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教学设计及反思



课题名称：八年级上册unit4 What’s the best movie theater?



姓名：

徐某某

工作单位：

**_*学



学科年级：

初中英语八年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



本单元内容是从人教版初中英语八年级上册第四单元中挑选出来，本单元在八年级这本书处于比较重要的位置, 首先此单元和第三单元有相似之处， 在第三单元比较级的基础上进一步深化到形容词和副词的最高级。

八年级上册第四单元重点学习的是形容词和副词的最高级变化规则以及它们的用法，意在掌握这些语法点，并让学生学会用这些语法点来进行三者或者三者以上进行比较，掌握基本句型并可以进行基本对话交流。



二、教学目标



学生能够掌握本单元的重点词汇，如：theater, comfortable, seat, screen, close, ticket, worst, cheaply等等。

能掌握以下句型：

It has the biggest screens. It’s the most popular. Which is the best clothes store? You can buy clothes the most cheaply there.

能了解以下语法，掌握形容词及副词的最高级形式；用最高级形式来描述人或物的特殊。

了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。

教学重点：

1) 形容词及副词最高级形式的构成以及相关用法。

2) 用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。

教学难点：

用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。



三、学习者特征分析



八年级的学生整体比较活泼，对新知识的渴求比较强烈，在之前学习第三单元时已经对形容词和副词比较级的用法有了比较明确的概念，现在来学习形容词和副词的最高级要稍微容易一些。在学习新知识前都会提前把课后的语法知识点提前看一遍，这样有助于正课顺利的进行。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



在lead-in环节，将由教师用复习法来进行导入，复习的内容是形容词和副词最高级的变化规则， 这将3花费分钟左右的时间， 在复习完之后，将由我引出形容词和副词最高级的用法，比如：形容词和副词的最高级的用法

1. 形容词的最高级前一般要加定冠词the, 但如果其前有形容词性物主代词或名词所有格等修饰语时, 则不再用定冠词the。副词的最高级前面可以加定冠词the, 也可以省略。如：

This book is the most interesting one.

Her youngest daughter is eleven years old.

Liu Jun ran (the) fastest in the race

形容词和副词的最高级常与介词in或of短语连用, 说明比较的范围。一般情况下, 如果主语与介词短语中的名词属于同一类, 用介词of; 如果不是同一类, 则用介词in。如：

Tina is the most outgoing in her family.

Jim jumps (the) highest of all the boys.

有时最高级和比较级可以转换。如：

This car runs (the) fastest of all the cars. = This car runs faster than the other cars. = This car runs faster than any other car.

讲完后通过相应练习来巩固此语法知识点

好几个学生踊跃举手并复述形容词和副词最高级的变化规则。规则如下：一般在词尾 + est

以不发音的字母e 结尾的+st

重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时, 先双写辅音字母再 + est

以辅音字母+y结尾的单某某，变y为i+est

多音节词和部分双音节词前加most

特殊变化的形式, 需单独记忆。

In our class, Mike’s home is the ____closet____

(close) to school.

Excuse me, sir. Get me three ____tickets____

(ticket), please.

Who works _____the most ___ carefully __________ (careful),

Lisa, Linda or Helen?

学生在做练习中还是会出现个别错误，在这时我们就要学会引导学生进行自我纠错，把题目做正确

温故而知新，复习旧知，引出新知。



在presentation环节，呈现新知识，学习形容词和副词最高级的用法和规则变化并进行相应练习。并且教授新单某某。

theater n. 剧场

seat n. 座位

screen n. 屏幕

ticket n. 票

comfortable adj. 使人舒服的; 舒适的

e.g. The sofa is more comfortable than that chair.

这张沙发比那把椅子更舒适。

close adj. (在空间、时间上)接近

教学生读单某某，每个三遍，理解意思并对应翻译句子。

部分学生顺利完成练习，获得新知识，部分学生练习出现问题

Of all the ________ (theater), Big Cinema is the biggest.

In our class, Mike’s home is the ________ (close) to school.

3. Excuse me, sir. Get me three ________

(ticket), please.

学生在此练习环节中，填空尤其在名词复数上特别马虎，个别学生没看清楚题目，名词后不加s

帮助学生获得并巩固新知以及及时纠正错误，以免下次再犯同样的错误



在production游戏环节，通过将游戏与练习相结合，比如，有连词配对， 完成句子， 等等激发学生学习英语的兴趣。比如

This TV show is __________ (interesting) than that one. I like watching it.

This jacket is the __________ (bad) one in this shop.

—Who does homework the __________ (carefully), Tim, Tom or Alex?

—Tim. He is more careful than Tom and Alex.

Anna plays the piano __________ (well) than Susan.

Of all the radio stations, which one plays the __________ (boring) music?

People’s Cinema has the __________ (comfortable) seats in the city, so we often watch movies there.

Sally doesn’t talk a lot. She is the __________ (quiet) of the three girls.

这次我会将整个班级分成四个小组，采取积分制，组内成员谁抢答到问题并回答正确记一分，最后获胜的小组将会赢得全班同学的掌声

各组学生踊跃参加游戏，有的同学回答正确，有的同学回答错误

激发学生学习英语的兴趣



五、教学策略选择



提问法，游戏法，复习法



六、教学评价设计



整堂课呈现的内容过多，这整堂课的导入，首先是语法部分耗费了一些时间，单某某也花费了一些时间，所以前面讲的太仔细，导致在时间安排上不是很合理。



七、教学课件



八年级新目标\Unit 4\教学课件\Section A 2\Section A 2.ppt

八年级新目标\Unit 4\教学课件\Section A 1\Section A 1.ppt

Section A 1.ppt



八、板书设计





Unit4 What’s the beat movie theater?

Words：

theater, comfortable, seat,

screen, close, ticket,

worst, cheaply

sentence:

It has the biggest screens.

It’s the most popular.



九、教学反思



整堂课有点设计的确在时间安排上不够合理，语法讲解时间过长，练习过少导致游戏环节的练习做的不是很好，在整体教学设计方面还有待加强。语音纯正流利，但是整个过程过于严肃，整堂课呈现的内容过多，这整堂课的导入，首先是语法部分耗费了一些时间，单某某也花费了一些时间，所以前面讲的太仔细，导致在时间安排上不是很合理，游戏环节是比较匆忙就完成了，教学各个环节衔接有待加强。





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