惊弓之鸟教学设计

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惊弓之鸟教学设计

　　教学目标

　　1学会本课生字新词；理解课文资料，能用自我的话复述课文；了解成语的意思，并学会运用。

　　2感受作品中生动的形象和优美的语言，进行有感情的朗读；初步培养逻辑推理潜力。

　　3学习善于观察、勤于思考的优秀品质。教学模式读练为主的“三环六步”教学。

　　一、导入新课、揭某某。

　　导入方法：回顾成语故事。

　　二、初读课文、质疑。

　　三、交代学习任务。

　　1理解课文资料，学习善于观察、勤于思考的品质。

　　2练习复述课文。

　　3了解成语，学会运用成语。

　　四、速读课文，了解故事梗概。

　　课文主要讲了一件什么事？

　　五、理解、感悟第九自然段。

　　1自由读，思考：

　　（1）更羸说了几句话？

　　（2）用“———”划出更羸看到的、听到的句子。

　　（3）用“———”划出他分析的句子。

　　2全班交流。

　　3变式练习：

　　（1）大雁飞得慢，因为（）。因为（），所以（）。

　　（2）大雁叫得悲惨，因为（）。因为（），所以（）。

　　4同桌对读，边读边某某。

　　5填空练习：

　　（1）更羸看到这只大雁飞得慢，叫得悲惨，就决定出这只鸟（）。

　　（2）这只鸟所以一听到弓弦响就拼命往高处飞，是因为（）。

　　（3）这只鸟所以掉下来是因为（）。

　　（4）更羸明白这只大雁一听到弦响就会害怕，用劲儿往上飞，会使旧伤裂开。所以决定只要（），这只大雁就会（）。

　　6引读。

　　7导语导入：这是更羸把看到的和听到的状况加以分析、决定出的结果，那么事实是不是这样呢？此刻我们来学习课文的1—8自然段。

　　六、学习课文1—8自然段

　　1出示思考题：

　　（1）更羸是怎样使大雁掉下来的？他是一个怎样的人？

　　（2）用“·”标出魏王感情变化的词。

　　2方法：读、思、画、议的方法。

　　3交流。

　　（1）透过刚才的合作学习，你明白了什么？

　　（①更羸是一个射箭能手。抓住时机理解“能手”一词；还明白哪些“能手”，进行积累词语的练习；

　　②叙述更羸是怎样把大雁射下来的。）

　　（2）观看录像。师解说，创设情境：一只受伤的大雁无助地拍打着翅膀，边飞边鸣———更羸左手拿弓，右手拉弦，只听———（伴声音），可怜的大雁听到弓弦响，心里害怕极了，拼命地往高处飞，拍了两下翅膀，直掉下来。

　　4回到文中，指导朗读与录像资料对应的段落。引导：目睹这一切，魏王的感情有没有变化？从哪些词能够看出来。

　　5看投影出示的句子，自由试读。

　　6指名读。

　　7创设情境师生对读1—8自然段。

　　8按小组分主角朗读全文。

　　9自由结合表演读。

　　七、练习复述课文。

　　1自由练说。

　　2指名复述。

　　八、揭示喻某某，学习运用。

　　1理解成语的本意。

　　2揭示其比喻好处。

　　3列举生活中这样的人。

　　九、总结课文。

　　1采用对照法归纳更羸的品质，完成板书。

　　2回忆类似生活经验，激发观察兴趣。

　　3教师归纳总结：我们都就应留心周围事物的变化，做出合理的分析，得出正确的结论。这样，不但能够增长很多知识，还能够为我们的写作收集素材，期望每一位同学都做生活的有心人。

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