信息技术创新教学成果（教学设计方案）

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信息技术创新教学成果（教学设计方案）

作业题目：

结合本次培训，请完成一篇应用信息技术的“创新教学成果”（教学设计方案）并提交。

作业要求：

1.教学设计方案请参照模板要求填写，要体现信息技术的应用。

2.作品必须原创，如出现雷同，视为不合格。

教学设计方案模板

教学设计方案



课题名称

非洲歌舞音乐



姓名

冯某某

工作单位

***



年级学科

高中一年级

教材版本

人民音乐出版社



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



“非洲音乐”指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐。音乐要素中节奏具有特殊的重要性。因此非洲音乐学习的重点是“鼓乐”，包括非洲鼓的音色和节奏。除此之外，通过欣赏，了解非洲的民间乐器和民间歌舞的知识，重要的是对非洲音乐的感受和体验。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）



1、欣赏几首有代表性的非洲民间音乐，感受体验非洲民间音乐的风格特征。

2、初步了解非洲音乐的概况，知道非洲音乐的社会功能。

3、初步认识非洲鼓乐、非洲音乐的节奏和马某某音乐特点。

教学重点：节奏型的训练，体会非洲音乐中最重要、最突出的要素——节奏。

教学难点：让学生真切体会非洲音乐的风格，接受并喜爱。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



课前准备：课前布置学生通过互联收集以下内容：

1：与非洲相关的资料，包括风土、地理、宗教等方面的知识，初步了解非洲大陆，并用于课堂交流。

2：相关的音乐，舞蹈（包括音频，视频，图片等）

3：非洲乐器如鼓和马某某的相关内容



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教学内容和过程

设计意图及学生活动



一、 导入

师：今天老师要带同学们去领略非洲音乐的风情，在此之前先请同学们来讲一讲你所了解的非洲。

生：展示课前收集。

师：指出非洲音乐的地理位置。

非洲音乐是按音乐文化范畴的划分，不是地理概念上的划分。它指的是撒哈拉沙漠以南黑人地区各种族部落的音乐。

二、 新课

1、 聆听布隆迪《鼓舞》，思考以下问题：

a 、体会作品情绪，从中听出了哪些音响效果，带给你怎样的感受？

（鼓声、人声）

b 、演奏乐器音色如何？你对它了解吗？（非洲鼓）

师：简介非洲鼓的知识，让学生进一步了解非洲的灵魂乐器，从而体会到它在非洲人民生活中不可取代的地位。（播放非洲鼓乐演出视频）

非洲鼓简介：鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲音乐之魂。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何乐器无法比拟和取代的。它有多样的功能和用途。除用于音乐外，还是民族、部落和宗教的象征，也用来传递各种信息。鼓的形制繁多，有的大如水缸，有的小如茶杯，可独奏、合奏等。

2、 节奏训练，师生鼓语对话。

师：刚才讲到鼓在非洲音乐中的地位，它之所以如此重要不可取代，是因为它表现了非洲音乐中最突出最重要的因素——节奏，我们一起来做个节奏练习，感受非洲音乐中节奏的魅力。

a 、模仿布隆迪《鼓舞》的基本节奏，注意节奏的重音。

XX X XX X XX XX XX X

XX XX X XX XX XX

师：带领学生打一次 生：模仿

师生进行鼓语对话

b 、分组学打非洲音乐中常用节奏型

① 每组选择其中一条试打

② 教师下到各小组巡视指导

③ 各组展示练习成果

④ 用不同形式演绎节奏型

一组先打后一组接上

两组同时打，营造多声部效果

3、 器乐赏析——马某某

⑴ 聆听作品，体会乐器音色

⑵ 简介马某某

马某某是流行于非洲的木琴的总称，是非洲最有代表性的乐器之一。其种类达数百种之多。有的仅有几个键，有的数十个键。既可以独奏也可合奏，甚至有一二十架马某某合奏。

⑶ 欣赏另一首由马某某伴奏的歌曲《非洲赞歌》，感受非洲歌曲的风格特点。

4、 总结课堂：非洲歌舞音乐的特点

学生总结，教师补充。

① 非洲音乐节奏具有特殊的重要性。

② 偏爱敲击乐器，鼓和马某某最常用。

③ 最常见歌唱形式为呼应式。

④ 多数情况下非洲音乐都与舞蹈紧密结合。

⑤ 现代西方通俗音乐都从非洲音乐中获得丰富的营养和启示。

三、下课

课前使学生对本堂课要接触的非洲地区有基本了解

首先明确非洲音乐的地理位置，避免学生将北非和南非部分白人音乐混淆在内

此处导入介绍非洲鼓，认识这件非洲音乐中最重要的乐器

本课重点，学生通过打节奏，更深层的了解非洲音乐中的精髓

了解常用节奏型，分组完成，自主探究，可能效果不甚理想，但重在参与。



五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



教师活动

预设学生活动

设计意图



 提前给学生布置收集有关非洲的音视频及图片资料（非洲鼓及马某某）。

 将学生分成三个小组分别通过互联网收集非洲风土人情的资料，非洲鼓，马某某三方面资料。

 使学生初步了解本节课教学内容，做好课前预习



 和学生一起精选学生课前收集的内容

 和老师一起精选学生课前收集的内容

 使学生进一步了解收集的内容



开始上课，根据课堂的进度逐步引用学生收集的内容，并通过多媒体展示（通过学生代表展示）

通过学生代表展示相关内容，并初步说出相关内容的理解，并做出演示。

使学生加深对所学内容的进一步理解



 做出相应的讲解和演示，纠正学生理解的偏差并答疑。（通过PPT展示）

对老师的讲解做出自己的见解，并提出问题。

使学生正确理解和掌握本节所学内容。



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



教师评价小组量表



序号

一级指标

评价等级



1



小组协同解决问题情况









2

小组完成任务情况





4



能否在活动后及时进行反思、分析和提出改进意见











教师

评语





说明

等级： A好 B较好 C一般 D有待提高



学生个人评价量表



序号

一级指标

评价等级



1



我主动参与学习活动，努力完成学习任务









2

我能与组内同学较好合作，有问题能与本组同学协商处理





3



能正确对待组长分配的任务











4

我能根据非洲鼓节奏的特点进行判断





5

我能根据马某某的音色特点进行判断





教师

评语





说明

等级： A好 B较好 C一般 D有待提高



七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



1、 聆听布隆迪《鼓舞》，思考以下问题：

a 、体会作品情绪，从中听出了哪些音响效果，带给你怎样的感受？

（鼓声、人声）

b 、演奏乐器音色如何？你对它了解吗？（非洲鼓）

2、 节奏训练，鼓语对话。

模仿布隆迪《鼓舞》的基本节奏，注意节奏的重音。

XX X XX X XX XX XX X

XX XX X XX XX XX

3、 器乐赏析——马某某

4、 总结课堂：非洲歌舞音乐的特点





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