《欢迎你》教学设计

以下为《《欢迎你》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《欢迎你》教学设计

***小学 赵某某

教学内容：

音乐游戏《欢迎你》（湘教版一年级上册音乐第一课）

教材分析：

音乐游戏《欢迎你》是湖南文艺出版社一年级上册第一课的一首童谣，童谣是在儿童中流传的歌谣，一般形式简短，通俗易懂。《欢迎你》是根据四川童谣《同他去》改编而成。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，演唱与念白相结合。第一句是提问：“新同学呀多又多，你的名字叫什么？”旋律亲切，口语化。第二句是念白，有节奏的说出演唱者的姓名。第三句与第一乐句的旋律相同，歌词表达认识新同学的快乐心情以及全班同学对新同学的欢迎。第四句念白，全班同学有节奏的念出欢迎词。整首歌曲说唱结合，活泼而不失规整，生动的表达出新生见面是的激动愉快的心情。

设计思路：

本节课是一年级上学期第一节音乐课，教师所面对的是一年级的新生，根据一年级小朋友爱玩好动的年龄特征，将音乐游戏《欢迎你》和律动《唱啊，跳啊》结合在一起，既能让师生在玩的过程中相互认识，拉近距离，又能培养学生对音乐的感受力和表现力。

教学目标

能够用优美的声音有感情的演唱歌曲《欢迎你》。

喜欢本节课的音乐游戏，活动以及律动，能自信大方的参与音乐表现活动。

能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚。

教学重点

能自信大方的参与音乐表现活动《欢迎你》。

教学难点

能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚。

教具准备：

多媒体课件、电子琴

课时准备：一课时

教学过程

一、课前准备。

组织教学，学生随音乐做律动。

师生问好（师生用旋律问好，老师边弹琴边向学生问好。学生跟着老师的琴声和老师配合问答。）

（设计意图：导入环节以音乐律动的形式问好，然后过渡到边拍节奏边问好，为接下来学唱音乐游戏《欢迎你》中的节奏问答打下了基础。）

导入歌曲《欢迎你》

师；你们平时是怎样向别人介绍自己的？（叫个别同学起来介绍自己，老师及时鼓励学生。）

师；你们想知道老师的名字吗？仔细听好了，边说边拍节奏，同学们你们能像我这样介绍自己吗？（叫个别同学尝试像老师一样介绍自己。）

师；同学们介绍的非常好，但是老师觉得还是有点单调，怎样能让你的介绍变得欢快有趣呢？

师；请同学们欣赏下面这首歌曲。

三、学唱歌曲并参与音乐游戏活动《欢迎你》。

1.初听歌曲（思考歌曲的情绪是怎么样的？）。

2.复听歌曲（这首音乐游戏歌曲一共有几个部分组成？）。

师问“新同学呀多又多，你的名字叫什么”，

生答“我叫李某某，我叫李某某”。

齐唱“认识你啊真高兴，我们拍手欢迎你”。

拍手“欢迎李某某，欢迎李某某”。

3.师生共同打节奏、读歌词（重点拍手读好节奏），并教学生新的节奏型。

4.教师弹琴，学生跟着琴声试着填充歌词。

5.老师教唱歌曲。

6.老师引导学生做音乐游戏活动。

四，感受音乐《唱呀，跳呀》引导学生做律动。

师；通过刚才的游戏老师已经认识你们了，那你们知道音乐课除了唱歌以外还有什么好玩的吗？瞧，我在干什么？

1师随着音乐拍击节奏。

2引导学生观察找出拍手规律。

3学生跟着老师一起合着音乐拍手。

4启发学生用不同的声势动作拍击（如拍肩，拍腿，拍头等。）

5教师按教材上的要求分左右上下拍手，引导学生观察。然后尝试随音乐一起拍手。

五，拓展与总结

1启发学生边唱歌边做音乐律动。

2今天的音乐课你喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动，以后的音乐课我们将聆听更多优美的音乐，演唱许多动听的音乐歌曲，还有更多有趣的音乐游戏在等着我们呢！下次音乐课我们再见（师生用音乐旋律再见）。

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《《欢迎你》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。