《7的乘法口诀》教案

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7的乘法口诀教案

*** 蹇术芳

教学内容：

人教版数学二年级上册第72页

教学目标：

1、让学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。3、培养学生用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。教学重难点：

重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。教法: “读思练”课堂主体导学模式.

学法：小组探究，合作学习

教具准备:课件，七巧板

教学时间：一课时。

教学过程：

一、情境导入新课。

出示《静夜思》这首诗，学生朗读，思考这首诗一共有多少个字？学生回答怎样列式解答？用那句口诀来计算这个算式？

其实这是句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？能说说这句口诀怎么编出来的？这节课我们就一起来学习７的乘法口诀。（板书：７的乘法口诀）

二、发现问题，明确目标：小组合作探究乘法规律。

1、（出示课件：七巧板）你们认识它吗？这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板。你知道每一副七巧板由几块组成的吗？我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。大家有没有玩过呀？我们来一起摆一摆,玩一玩,好吗？

2、怎么样？好看吗？我们一起来数一数一共摆了几个？

刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？

我们知道,摆一个七巧板要用七片图形,摆2个图案呢,要用多少片？你是怎么想的？（引导学生用加法和以前学过的乘法知识列乘法算式.）

那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？小组

思考讨论,把答案填在书本的表格里。（生填）

3、（出示）谁来说说你是怎么填的？（指名一生答）

生：2个图案用了14块七巧板……

4、我们在算的时候，每次都是加几？我们知道1个7是7。再加1个7就是几个7，2个7相加和是多少?3个7相加呢？那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14……（齐说）

?三、小组合作讨论交流，编制口诀。

1、小组根据以前学习乘法口诀的经验讨论交流，教师巡视适时指导，编出7的乘法口诀。

抽生回答编制口诀情况。师根据回答板书（板书：一七得七）师生一起说 “一七”表示什么意思？“得七”呢？

2、学生回答每句口诀的意思。

3、思考交流7的乘法口诀有什么规律。

咱们一起来轻轻地读一读，边读边思考， 7的乘法口诀有什么规律？

四、探究分析，感悟口诀，发现规律，深化记忆。

1、发现规律了吗？小组先互相说说看。

前面一个得数比后面一个得数要少7。后面一个得数比前面一个得数要多7。再看看前半部分：第一个字分别是“一、二、三、……”，第二个字都是“七”

2、读口诀，尝试背诵，讨论交流记忆方法。

在刚才记的过程中，你们感觉哪几句口诀特别好记？为什么？

哪一句或者哪几句口诀不太好记呢？谁有办法来记住这句口诀？

3、试背口诀。

老师说前半句，你们说后半句行吗？（师生对口令）我说后半句，你们说前半句。

4、利用乘法口诀，我们可以用它来进行计算。根据一七得七这句口诀，我们可以算哪两道乘法算式呢？那根据其他几句口诀，又能算出哪些乘法算式的积呢？

老师在同学们的课桌上放了一些算式卡片，请把这些算式和相对应的口诀放在一起。

在算7×3的时候我们想哪句口诀？算5×7呢？7×2？7×7？7×7？7×3？6×7？

五、解释应用，拓展提高。

1、《西游记》里的片段有用到7的乘法口诀吗？（学生回答）

2、视频出示关于7的计算题，说一说用到那句口诀。（学生回答）

3、一只七星瓢虫的背上有几个黑点？（出示七星瓢虫课件）5只七星瓢虫的背上一共有几个黑点呢？怎样列式？用哪一句口诀算？2只七星瓢虫的背上一共有几个黑点呢？怎样列式？用哪一句口诀算？

4、一个星期有几天啊？那两个星期有多少天呢？你能列出算式吗？3个星期呢？你是怎么算的？，用了哪句口诀？4个星期呢？ 6个星期呢，用了哪句口诀？7个星期呢，用了哪句口诀？

五、小结：今天我们学了7的乘法口诀以后，我们再到生活中去看事物的时候，说不定会有一些有关7的一些新发现。希望同学们多找些与7相关的新发现与老师和同学们分享一下。

六、拓展练习 ， 用视频出生习题。

七、作业布置。





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