认识吨 -教学设计

以下为《认识吨 -教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《 认识吨 》教学设计

*** 李某某

教学目标：

知识与技能：认识质量单位吨，初步建立某些物体1吨重的概念。

方法与过程：知道1吨＝1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。

情感态度与价值观：通过实践活动，知道吨在实际生活中的应用，感受数学知识就在身边。体验学习数学的乐趣。

教学重点：认识质量单位吨，了解1吨的具体质量。

教学难点：掌握不同质量单位之间的简单换算，会选择、运用质量单位。

教学准备：多媒体课件、答题纸。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣；

谈话：下面我们一起来做个游戏：估计体重。先听要求：抱起你的好朋友并估计一下你好朋友的体重，了解真实的体重同时两人交换抱一下。看看谁的估计能力强，力气大。

谈话：谁来告诉老师你刚才的感受？

师：同学们，老师想了解一下你的体重是多少，你能告诉我吗？

提问不同的学生，分别板书出他们体重的千克数，同时老师也把自己体重的千克数告诉学生，引导学生感知人的体重一般用千克做单位。

师：称动物的体重时一般用什么做单位呢？你能举出例子来吗？

学生回答并举例说明。这时会有同学提出大象、河马、鲸鱼等一些体积比较大的动物的体重，用吨做单位。

出示课件中小白鼠、小兔子、河马、大象、蓝鲸的图片让同学填单位。

(一)直观感知，初步认识吨。

课件展示一个苹果、一筐苹果、一车苹果。让学生一起填重量单位。

提出问题：为什么一车苹果用吨做单位？师：吨非常想和同学们交朋友，你们想吗？那就来看看吨的自我介绍吧(播放课件) 。

（1）课件展示：

①每袋的大米100千克，接着出示2袋、3袋、4袋、……10袋。10袋这样的大米重1000千克。1000千克就是1吨。1吨=1000千克。

②大象、鲸鱼、河马的重量用吨表示。

（2）引导学生自主建构吨的概念及吨与千克的进率。

师：看了“吨”的展示，你知道了什么？

学生回答：1吨(T)=1000千克(kg)

师强调：吨在我们生活中的用处很广，它的国际单位符号是用“t”表示

(二)实践体验一吨的重量。

师：刚才我们认识了吨这个新朋友，又知道了1吨=1000千克，那么1吨有多重，你想体验一下吗？

推算：假如把全班同学平均每人的体重看做是25千克，多少个学生的体重大约是1吨？

用自己的方法来推算，然后在小组里交流自己的算法。

观察感知，形成表象：请40个同学站起来，这些同学的体重合起来大约就是1吨。

（三）联系生活，强化感知。

（1）师：在实际生活中哪些地方要用吨作单位呢？前后两名同学相互讨论讨论。能举出几个例子吗？

结合学生举例，多媒体课件演示：码头上的货物、货场上的集装箱、铁路货车中的货物重量、大象、河马、鲸鱼的体重等；还有学生想象的，比如恐龙等。

（2）小结：原来吨就在我们的生活中，在表示很大很大，很多很多，很重很重的物品时就用“吨”作单位。

二、结合实际，拓展应用

师：吨和同学们已经成为了好朋友了，为了增进友谊，还得加深彼此的了解。

一起来做一做下面的一些题吧！

1.独立完成，集体订正

2.小明星期天去动物园玩，写了一篇日记，我们一起来看一下。

3.小明的日记

今天早上，我吃了一个重50千克的鸡蛋，喝了一袋重250千克的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1千克的出租车，来到了动物园。一进动物园，我们就看到了好多每只约重500千克的鸽子在草地上追逐。接着我们又看到了大约重90 克 的老虎，又看到了大约重8 千克的大象。我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物了吧？”爸爸听了说：“不对呢，世界上最重的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的重量大约是150-200 千克 呢。”我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量了，二十几头大象挤在一块该有多么大啊？蓝鲸可真大！

（1）师：看了小明的日记，你想对他说些什么？你要向他学习什么？

（2）独立思考，指名回答，并说明理由。

三、课堂总结：师：通过这节课的学习你有哪些收获？还有哪些疑问？

四、课外延伸：

像小华一样认真观察生活，把你发现的含有质量单位吨的事写下来，那就是一篇数学日记，你一定会比小明写得更棒。

板书设计： 认识吨（t）

计量比较重的或大宗物品有多重，通常用吨作单位。

100×10＝1000（千克） 1吨（t）

1吨＝1000千克

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《认识吨 -教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。