《猫》教学设计及反思
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【教学设计及反思】
作业题目：
完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。
作业要求：
1.教学设计及反思请参照模版要求填写；
2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；
3.字数在400以上。
附件：教学设计及反思模版
教学设计及反思
课题名称：《猫》
姓名：
许某某
工作单位：
***
学科年级：
四年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析
《猫》是人教版四年级上册第四单元第15课老舍先生写的一篇文章，是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
二、教学目标
1. 能正确、流利，有表情地朗读课文。
2．理解本课生词，要求掌握：古怪、屏息凝视、丰富多腔，会用“任凭XXXXXXXXXX也XXXXXXXXXX”、“非XXXXXXXXXX不可”造句。
3．认识猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情
三、学习者特征分析
四年级的学生具备了一定的自读自悟能力，所以在教学中可以放手让学生去读、去悟，去感受文中的思想感情。
1、学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料。
2、借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。老师：多媒体课件。教学过程第一课时一、创设情境，引发兴趣。
四、教学过程
创设情境，激趣导入（你们喜欢猫吗？） 学生积极参与
↓ ↓
引出课题，《猫》 学生整体感知
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精读课文，探究老舍先生笔下猫的古怪性格 学生整体感知教师讲授，学生赏析教师结合学情进行识字教学，学生合作学习，教师重点讲授
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回敲主旨，存疑总结 教师引导总结
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、出示多媒体课件：不同形态的猫。同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。猫就是其中的一个。你们喜欢猫吗？猫给你留下怎么的印象呢？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事）
学生可能会答：喜欢猫，因为它很可爱，摸着毛茸茸的，还会说一些和猫之间有趣的故事比如跟它一起玩耍啊,捉老鼠啊XXXXXXXXXX
兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
读中感悟，理解大猫的“古怪”（一）学生自由读文。思考：大猫的古怪表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。（找出重点词语：乖、睡大觉、无忧无虑、不过问）
学生可能找出（老实 贪玩? 尽职? ）三个词语
引导学生动口动脑，在多媒体课件的辅助下，让学生在反复品读中，体会老舍先生用词的精当，体会作者蕴藏于文字间的对猫的喜爱之情。
（2）从哪能看出老舍先生对猫的喜爱呢？课件出示：“用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。”①理解“蹭”。怎么是蹭呢？想想看怎么蹭？做个动作看看？会有什么感觉呢？此时的猫在作者的眼里像什么呢？②怎么才能读出这种喜爱呢？（3）课件出示“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”①说说你对“小梅花”的理解？②作者把猫的脏脚印说成了是清香秀丽的梅花，从中看出什么呢？③让我们读出老舍先生的喜爱吧！
学生可能找不出“蹭”，也不能理解为什么脚印会被写成小梅花，引导学生感悟理解
通过对“蹭”和“小梅花“的理解，引导学生结合已有的生活经验，然后心有所悟。体会作者对猫的这份喜爱之情。
五、教学策略选择
多媒体教学
六、教学评价设计
学生是否能用“任凭XXXXXXXXXX也XXXXXXXXXX”，“非XXXXXXXXXX不可XXXXXXXXXX”造句
是否能正确写出本课的生字新词
七、教学课件
八、板书设计
15.猫
性格古怪：老实，贪玩，尽职
九、教学反思
课程改革中的学生在变，教师更要变，新的课程需要教师要有全新的教育理念，需要教师加强文化修养，除了本专业扎实的知识外更要有多方面的才能，不但有渊博的学识，还要有敏捷的思维，较强的应变能力，善于捕捉学生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，需要我们教师认真地思考我们的教学，如何在教学中增强学生主动探求的兴趣，增强学生探究的能力，提高学生的综合能力。
通过这上课，我认识到课前备课固然重要，课后备课（回头看）更利于教师的教后反思，及时反馈教学实践的信息，提高自身教学水平，不断丰富自己的教学经验，养成思考的习惯，从反思中感悟，实践中出真知。
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