在物理教学中渗透心理健康教育方案

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在初中物理教学中渗透心理健康教育方案

对学生的心理健康教育，应该像“润物细无声”的春雨，慢慢滋润他们的心田。根据平时教学经验我觉得可以尝试如下方法。

一、课前精心备课，突出教学目标的多元化。特别是“情感态度价值观”这一目标中体现心里健康教育。

教师在备课时。首先要整合教学目标，除了应明确认知外，还应涵盖心理目标，将两者有机地结合起来。其次，在备课时不仅要备知识、备教学环节，更应备学生的学习心理，教师应挖掘教材与心理健康教育的结合点、切入点。

二、建立教学效益观，营造轻松愉快的课堂心理氛围。

一堂好课除了其知识的传授与被掌握的量外，还应包括师生在课堂上积极的情感体验和心灵沟通的状态如何，即课堂心理氛围如何，学生由此获得生活中的启示以及进一步学习相关知识。

良好课堂心理氛围对学生的心理健康成长起着举足轻重的作用，积极的课堂心理氛围可以减轻学生的心理压力。使学生敢想、敢说、敢做、敢发现、不惟师、不惟书，激发学生的心理潜能。

比如教师的一句赞赏，一分真诚的鼓励，都能对学生的心理产生积极的影响。一句幽默可以巧妙地处理课堂上的偶发事件。

三、帮助学生树立自信，增强其耐挫能力

中学生心理的发展从幼稚走向成熟，他们的心理容易动荡，当他们在学习、生活中遇到困难时，极易产生一种沮丧、失意的情绪，这就是心理挫折。提高学生的耐挫能力，必须通过引导、兴趣激发，帮助其树立自信，使他们能客观地评价自己、认识自我。

中学物理教学在培养学生敢于承受困苦和失败的挫折、培养百折不挠的意志和坚韧不拔的精神方面有着得天独厚的学科优势。比如实验中而失败等，电学中各种学习难点等。

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