b p m f 教学反思

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《b p m f》教学反思

龙某某中心学校 贺某某

　　这一课学习bpmf四个声母的读法、写法。教学重点是掌握b p m f的发音、认清形，难点为掌握四个声母的写法。

教学中，我先引导学生复习学过的6个单某某，从而引出本课教学内容声母b p m f。课后，有如下思索：

本节课重点为掌握b p m f的读音，虽然采用了图示结合法、儿歌来引导学生读，但朗读的方式还需多样化，而且朗读时间不够。可以采用开火车、小老师领读、范读等多种方式不断加强朗读训练。部分学生b p f的读音错误，应强调口型，纠正错误。在读声母的时候要指导学生读的短又轻，读韵母的时候长且重。

在指导学生书写的时候要不断提醒学生在写字过程中，掌握正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、本子的整洁等，这一点在本节课做的还不够。

3、在指导学生书写的时候学习练习时间不够，在日后的教学中可以让学生来进行演板，方便立刻指出错误，可以集体订正、比较，以提醒其他同学不要犯类似错误。在进行展示的时候可以将写的好的展示给学生，给予奖励，写的不好的及时指出错误。

4、本节课虽然对学生有进行小红花的奖励，但课堂评价还不够，语言激励性还不强。在今后的教学中还需不断改进。

　　5、在对比b和p的不同时采用儿歌、手势教学，但老师与学生方向不同，而且没有具体要求怎么做，很多学生做的不正确。在指导b p的发音时，可以让学生学生叫老师一起把手放到嘴前，示范发b读音时气流有没有碰到手，而发p读音时，气流有没有碰到手，让孩子们感觉有没有变化，这样孩子们区分的可能比较清晰。这一点在课堂上没有做到。

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