高中政治 《多彩的消费》教学设计 与反思

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高中政治?《多彩的消费》教学设计?与反思

? *** 闫荣明

一、教材分析?

《多彩的消费》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构、消费心理和消费原则。本课内容是从学生身边的消费现象入手深入浅出的分析关于生活消费的知识，同时是对前两课关于商品和价格知识的提升，又为后面学习消费与生产的辩证关系做好了铺垫。??

二、教学目标?

（一）知识目标?

1、识记：影响消费的因素；消费类型；消费结构与恩格尔系数的含义；消费心理和消费原则。?

2、理解：收入与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；恩格尔系数的含义；各种消费心理的特点；消费原则的要求。?

（二）能力目标?

1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”、“消费心理”和“消费原则”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力。?

2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。?

3、在学习“消费心理”时，可让学生列举身边的事例，深入了解各种消费心理的特点，增强比较和鉴别的能力。?

（三）情感、态度与价值观目标?

通过本课的学习，对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想教育，从而树立健康的消费心理和正确的消费观。? ?

三、教学重点难点? 重点：

重点：

1、影响消费的因素??????

?2、消费心理??????

? 3、消费原则?

难点：?

1、收入与消费的关系?????

? 2、勤俭节约、艰苦奋斗??

四、学情分析?

我***下水平，学生的学习习惯不太好，注意力不集中，分析问题的能力不强，所以学习时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切，要多开展一些活动，引导学生分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。? ?

五、教学方法?

1、情景引导、分组讨论、合作探究法?

2、学案导学法??

六、课前准备?

1、学生的学习准备：预习《多彩的消费》，完成学案基础知识梳理，初步把握教材的原理和重难点。

? 2、教师的教学准备：多媒体课件制作，准备学案。?

3、教学环境的设计和布置：四人一组，教室内教学。?

七、课时安排：

2课时??

八、教学过程?

（一）情景导入、展示目标?

深圳市场消费现象面面观（多媒体视频）导入（包括火爆的食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费），引出话题：消费与我们生活息息相关。?

教师首先提问：１、深圳消费市场火爆的原因是什么？２、影响消费的主客观因素有哪些？?3、人们的消费结构发生着什么变化？?

设计意图：从生活现象入手，吸引学生的注意力，同时明确学习目标。??

（二）合作探究、精讲点拨?

情景一：?

李女士和张先生2008年结婚。他们的共同爱好是旅游，当时两人的月收入一共是12000元，每逢假期，两人就结伴出游，游遍国内的山山水水。2009年，张先生接连升职，使得两人的月收入增长到20000元。于是，二人开始计划出国游，从东南亚到澳洲再到欧洲，中东，感受不同的异国风情。?

学生活动，讨论：他们二人的旅游计划为什么能够从国内转移至国外？最主要的因素是什么？?

教师点评：收入是消费的前提与基础。?

学生活动，思考：收入如何影响消费？?

教师点评：（1）可支配收入。当前可支配收入越多，消费量就越大；收入增长较快则消费增长也快。（2）预期的收入。预期收入越乐观，消费水平越高。（3）收入差距。收入差 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，情感态度价值观真正的落到了实处。整节课学生积极参与,课堂气氛活跃、轻松、有序，较好的实现了三维目标，突出了以“学生为本、为主体”和从学生生活中来到其生活中去的教学新理念。 ???

特别是在“保护环境，绿色消费和勤俭节约、艰苦奋斗”这一教学过程中，小组成员同学齐声高呼自发的口号“为了我们同一世界，圆同一个梦想，请进行绿色消费”，使学生受到极大震撼和感染，人性养成教育和引导学生树立正确消费观念非常成功，是本课较为成功的亮点； ???

总之，在本节课中,我力求做到“以学生为本”,从学生的生活出发，力求实现三维目标的结合，突出情感、态度价值观目标的主导地位，突出人性教育，且收到了好的效果。

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