《望洞庭》教学设计

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1、《古诗词三首》之《望洞庭》教学设计

１．学会“亭、庭、谭、螺、谙”五个生字，理解诗中词语意思。

２．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。

３．能感悟古诗内容、意境，体会诗人感情。

品味背诵诗句，理解诗中词语意思，并能用自己的话讲述诗意。

能感悟古诗内容、意境，体会诗人感情。

三课时

教学过程：

第一课时

一、学习《望洞庭》

１学生根据古诗学习方法自学古诗。

２小组交流体会。

３集体交流，不够具体的地方互相进行补充。

作者简介：刘禹锡（772～842），字梦得，洛阳（今属河南省）人，贞元进士，曾任监察御史，太子宾客，加检校礼部尚书。

文学成就：唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。与柳宗元、白居易交游、唱和，并称为“刘某某”与“刘某某”。

主要作品：《乌衣巷》《秋词》《陋室铭》等。

全诗大意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上没有一点风，水面朦朦胧胧，就像一面没有磨过的铜镜，远远望去，那君山就像一个放在白某某里的青螺。

二、感悟诗境

１学生有感情地读一读。

２反馈：第一、二句诗中分别把什么比作什么？　（把平静无风的水潭比作未磨光的铜镜）

３教师追问：诗中还把洞庭湖比作什么？（比作白某某）

４教师小结，齐读古诗。

三、疑难探究，深入领会

１诗人为什么称洞庭湖为“潭面”？

说“潭面”，是因为作者有意把很大的洞庭湖说成是小小的水潭，表现了作者十分广阔的胸怀。

２这两句诗运用了什么修辞手法？表现了什么？

这两句诗中作者以奇特的想象、准确的比喻，描绘了洞庭湖山水风光。把洞庭湖的水色比喻成银白色的盘子，将洞庭湖的君山比喻成一只小小的青螺。突出表现了洞庭湖山水和谐之美。

３“遥望洞庭山水翠，白某某里一青螺”运用了什么修辞手法？具体说说运用这一修辞手法的好处？

这一诗句运用了比喻的修辞手法，将洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”，将洞庭湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”。银白色的盘子里摆放着一只小小的青螺，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖水、山色相称，显得格外美丽。

四、课堂练习

１教师范读，指导学生注意诗歌的节奏。

２学生采用多种形式诵读直至熟读成诵。

３练习说话：结合插图，展开想象，用自己的语言说说《望洞庭》这首诗描绘的景色。

４写字指导，强调“螺”的结构。

五、作业

１背诵两首古诗。

２课后搜集整理描写山水景色的古诗进行阅读，开展古诗阅读交流会。

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