远撑前滚翻教案

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小学四年级《远撑前滚翻》单元教学设计

一．指导思想

本单元紧紧围绕“基于课标，活化练习，动感培育”主题为依据；确立“双脚用力蹬地、手臂远撑”为本单元的教学重难点，通过一系列有序、合理的情景创造来激发学生对远撑前滚翻的学习兴趣，从而提高学生自我保护的能力。

二．相关分析

（一）教材分析

?远撑前滚翻属于《体育与健身》基本内容Ι中“身体表现”板块的教材，是前滚翻的延伸提高，对提高学生的灵敏性、柔韧性、协调性有很大的帮助，在增强关节、韧带和提高平衡器官方面有促进作用。手远撑的位置及两腿用力蹬地是整个动作的关键，根据学生的能力分析和远撑前滚翻的特点，将本单元分为4课次：初步体验手远撑30cm-40cm距离的远撑前滚翻，重点体验双脚蹬地与远撑的衔接动作；继续体验远撑前滚翻的动作，通过设置不同颜色的手撑位置让学生思考分析，重点解决双脚蹬地有力、手臂前伸；掌握远撑前滚翻的完整动作，重点解决远撑后的屈臂低头、屈体团身；观看优秀学生的展示与评价中，提高远撑前滚翻动作技能，同时让学生学会欣赏与评价。通过对远撑前滚翻的学习，提高身体的协调性和控制能力，从而增强自信心。

学情分析

本单元教学对象是小学四年级学生，他们活泼好动，模仿能力强，想象力丰富，在练习时容易被新颖的内容所吸引，喜欢挑战，但他们对时间和空间感较差，专注力不够稳定、不够持久。因此，在学习过程中创设主题，让学生在情景设置中通过游戏的方式来激发学生学习兴趣，逐步掌握远撑前滚翻双脚用力蹬地手臂远撑的动作方法。

三．教学策略

（一）游戏情景，快乐健身

兴趣是学生的第一任老师，提高学生学习的积极性就要把控学生的兴趣。根据学生的学习特点，本单元采用情境化的教学，通过以“小战狼训练营”为主题，学员们在教师的带领下一起学习各种本领，进行军衔评定的挑战，不仅学会了滚翻的本领，还学习军人勇敢顽强坚毅的意志品质，最后进行一场军事游戏“拯救行动”，在合理生动的情景中赋予学生使命感和责任感，不断地给学生新鲜的身份和心理刺激，将学生带入欢乐的游戏世界中。

（二）优选器材，有助学习

本单元在教学中通过4种颜色，让学生有明确的远撑距离的同时，加入“加油”手印，使学生带着任务学习。通过障碍物的设置在远度、高度方面能够一定程度上给学生视觉上刺激，使之感知用力蹬地的直观性，提高学生练习积极性，丰富课堂教学氛围，为学生创设多样化的课堂教学环境，进一步提高学生学练的积极性和主动性。

（三）合作交流，尽享成功

以小组形式进行教学活动，保证学生合作练习、主动参与、探究交流，通过字评表、手势评价让学生在动手、动脑、动口的交互协作中感受体验小组合作学习带来的真正乐趣，使学生在展示自我体验成功、收获喜悦、培养意志。使多数学生能很好地完成合作学习的目标和任务，从而提升合作学习的价值和有效性。

四．学习目标

1、了解滚翻对身体的好处，学会远撑前滚翻的动作方法及要领，在学练中懂得简单的自我保护与保护他人的安全学练意识。

2、积极参与远撑前滚翻的学练过程，提高身体的协调和控制能力。

3、感受垫上运动带来的乐趣和成功的喜悦，并能运用于日常生活、学习、运动中。学会欣赏与评价，建立自我保护意识与帮助的责任感。

五．单元评价

教学评价形式：自评、互评、师评

动作评价标准：优秀：完成动作质量好，有明显的远撑动作，滚动圆滑、流畅、动作轻松，协调、稳定，姿态优美。

良好：完成动作质量较好，有比较明显的远撑动作。滚动圆滑、动作轻松，协调、稳定，姿态比较优美。

合格：能完成动作，有远撑动作。滚动不够圆滑，动作不够轻松和稳定，姿态不够优美。

需努力：不能完成动作。

四年 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 况。

☆身心投入、师生互动





场地器材

海绵垫9块

小垫子60块

多媒体一台

安全保障

1、课前检查场地和器材，排除不安全因素。

2、合理安排练习要求和队形

3、做好充分的准备活动

4、加强学生安全教育，提高自我保护意识







预计

练习密度

强度









全某某

内容主题

中









46!

39!













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