教学设计及反思
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【教学设计及反思】
教学设计及反思
课题名称：前滚翻
姓名：
刘某某
工作单位：
***小学
学科年级：
体育（三年级）
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容，是小学生非常喜欢的体育项目之一，是一种垫上运动。它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
1、认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样，才能滚的好，才能有利于保护自我。
2、技能目标： 70%－80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。
3、情感态度价值观：通过本课的模仿和游戏练习，培养和发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。
4、重点：低头蹬腿团身紧抱腿。
5、难点：团身紧，方向正，滚动圆滑；动作连贯、协调。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
三年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
教师活动
预设学生活动
设计意图
（一）创设情境，活跃情绪，8分钟
情境：出去春游我们来到了森林，现在我们碰到那种动物就模仿那种动物形态，蚂蚁搬家（前后左右四个方向）、摇晃的鸭子（鸭子步）、青蛙过荷叶（蛙跳垫子）、蹦跳的白兔（兔跳）、袋鼠跳跳跳、大猩猩散步、摇头虫。
学生认真学习，积极模仿每一种动物的动作。
1、情景导入调动学生的学习兴趣和积极性；
2、起到热身的作用；
（二）探索、掌握技能，25分钟
第一环节：自主尝试
1、情景：猴子想低着头看看天空中奔跑的白云，我们也一起低着头看看“天”吧。
2、提醒其他学生模仿。
3、挂图展示翻滚动作。
第二环节：学练完整动作
1、语言引导：刚才有同学已经模仿了小猴子的滚翻动作，现在动脑想一想、怎样才能像它一样，顺利地滚翻过去呢？（得出团身紧结论）
2、讲解、示范动作要领，提出口诀（一蹲二撑三滚翻）
第三环节：游戏（障碍接力）
1、讲解游戏规则、方法、要求
1、发出疑问，低着头怎么看天呢？学生们就议论纷纷、踊跃尝试。
2、学生找到办法，就是大家都蹲在地上从两腿之间看天。
3、学生分组模仿挂图进行滚翻动作，优秀生进行示范
1、分组进行自练，进一步改进和完善动作。
2、根据口诀进行完整动作练习
3、下颚和胸部夹纸片，进行练习
4、分组练习。
5、小组推荐4名优秀同学在本组垫子上进行示范
1、分组进行游戏
1、引导学生去思考，去尝试能激发兴趣。通过优秀学生的示范和直观的图解，让学生对前滚翻动作技术有了一个完整的概念，满足了学生的求知欲望。
2、同学之间互帮互助，通过在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，也培养学生的安全意识。
3、充分利用现有器材，节约时间增加练习密度，让前滚翻与其他技术相结合，既巩固了动作又增强学生的综合素质，提高课堂气氛。
（三）恢复身心阶段，7分钟
1、示范放松操
2、总结
3、宣布下课，师生再见。
1、在音乐声中放松
2、自我评价
3、和老师再见
4、整理、回收器材
1、放松
2、总结本课收获。
五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
利用视频、挂图进行二维、三维等空间的设计,全方位地剖析难点,化难为易,使看不见,摸不着的生理现象变得生动形象,掌握重点，突破难点，加快学习速度。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
学生学习前滚翻自我评价表
分值
评价标准
90-100
学习认真，能主动参加练习；滚动圆滑，团身紧，动作协调、连贯，节奏感好，姿态优美；小组合作能相互保护与帮助、能相互观察、相互指出错误动作，并及时改正。
70-89
学习较认真，在同学的带领下能参加练习；滚动比较圆滑，动作比较协调，节奏感较好，姿态比较美；小组合作，能相互保护与帮助，能相互指出错误，但效果不好。
60-69
学习比较认真，能在教师的安排下练习；滚动不够圆滑，动作不过协调；小组合作，练习效果不佳，相互观察指导不够。
60以下
学习不认真，不按要求练习；滚动不圆滑、动作不协调，节奏感差，不协调，节奏感差，姿态不优美；小组合作，有同学没有参加。
七、教学课件（本节课的教学课件）
前滚翻[动作方法：直立，蹲撑，两手与肩同宽体前撑垫，两脚蹬地（腿蹬直），中心前移，使头后、肩、背、腰、臀依次着垫，当滚至背部着垫时，迅速屈膝收腿，两手抱小腿，团身向前滚动成某某。]
动作要点：支撑、蹬伸、低头、提臀、团身。
八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
（一）预计心率最高心率140次\min,最低心率100次\min, ?平均心率120次\min
/
（二）安全应急预案
1、教学活动中遇有学生发生摔伤、骨折、扭伤等伤害事故，教师立即将其送往校医务室救治，情况较严重由校医务室教师班主任送医院治疗。
2、体育活动过程中遇有学生四肢无力、面色苍白等身体不适症状，教师立即将其安置到校医务室休息，并给予补充水分，让校医处理。
3、发生上述第一、第二条款情况，应立即以书面形式或打电话报告给学校，通知所在班级班主任，若出现严重受伤事故，校领导书面材料由学校存档。
4、班主任了解情况后，及时通知学生家长陪同学生去治疗。
5、做到上、下课点名，若发现无故不到者，及时班主任联系。
九、教学反思
本课的准备活动通过创设游动物园的情景，使学生在欢快的音乐中模仿动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的锻炼了学生的模仿创造能力。障碍接力比赛中，我创设了的情景比赛的游戏，大大调动了学生参与比赛的积极性，使本课达到了高潮。
在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻的动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。我让学生联想球的滚动过程，使学生明白团身紧的重要性。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。
通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。
但在教学过程中还有一些不足之处，在教学中，我发现有几个问题，有些学生的协调性很不好，由于是新授课，学生练习的时间比较短，有很多学生要领没掌握好。滚动必须要团身，但很多学生都做不到。在做游戏巩固动作时，学生忙着比赛，根本不顾动作的正确性。
通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，要不断研究教法和课的上下结构，不断的努力，根据学生各自不同的身体条件，运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。
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