教学设计

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有趣的游戏教学设计

教学目标：

1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。 2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出，写好游戏中有趣的地方和心理感受。

3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习提问。

重点：交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。

难点：从不同的角度把游戏的趣味说清楚，说通顺完整的话。

教学过程

创设情境，激情导入

请同学们欣赏一个小短片。（要求：认真的观看图片，看图片下的文字描述，一会老师看看谁看得最认真！）

引入课题，初步感知

提问：

短片中的孩子们在干什么？

他们心情怎么样？你是怎样看出来的？

你们玩过其中的哪些游戏？

三、围绕课题，进行句式训练

师：同学们喜欢做游戏吗？你做过什么游戏呢？

句式①：“我很喜欢做游戏，我做过（ ）的游戏。”

师：你们只做过一种游戏吗？ 其中你最喜欢什么游戏？

句式②：“我做过（ ）和（ ）和（ ）的游戏。其中我最喜欢（ ）的游戏。”

师：你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢？ 在哪里做的游戏呢？

句式③“我和（ ）一起做过（ ）的游戏。我们在（ ）快乐地游戏。” （适时提示和鼓励学生声音洪亮，把话说通顺，说完整，认真倾听。）

四、口头描述游戏过程。

师：游戏过程中，你们要观察过同学们是怎么做游戏的吗？有哪些语言？哪些动作？有什么样的表情？1、四人小组内一起说说自己观察到同学们在游戏过程中的动作、语言、神态。2、全班交流，鼓励学生把游戏过程描述得更加生动具体。五、笔下生花，记录快乐。 鼓励同学们将自己刚刚描述的游戏过程记录下来，整理成一个小片段，再加上开头结尾，形成一篇完整的习作。 描写游戏过程，重点写同学们在游戏时的语言、动作、神态。六、比一比，议一议。 学生读文，全班评价。七、总结。今天，我们学会了怎样把我们的快乐记录下来，真是太神奇了！那我们不要忘记，以后要想把写事的文章写得具体、生动，就要仔细观察，将人物的语言、动作以及神态描写得更细致。八、作业。到操场上，玩“水果蹲”游戏，仔细观察，写出一个小片段

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