演讲与口才教学设计与反思 周某某

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《应聘口才》教学设计

授课班级：18春1、3、4 授课类型：新授课

课 时：1节

一、教学对象分析

1、知识技能：经过前三个单元的铺垫，同学们已经开始深入了解这本书的难易程度，并且上节课结束的时候老师有意识地提醒了下节课要讲的内容，同学们应该已经事先预习了本节内容。

2、学习能力和态度：经过几个月的高中学习，学生对学习演讲与口才有了一定的热情，能在老师的引导下展开学习活动；学生的思考能力、分析案例情景的能力、归纳概括能力等都有了明显的提高，这为进一步学习本节知识奠定了基础。

二、教学目标

1、知识目标：了解面试前需要做的准备工作

掌握这些准备工作中的重要部分，以便以后运用到求职工作中。

2、能力目标：通过本节课的学习，力求让同学们达到能够应对应聘的水平，具有自主参加招聘自己找到工作的能力。

3、情感目标：通过主动思考、合作学习、相互交流，感受思考的乐趣与成功的喜悦，充分激发学生的表现欲和上进心，增强团队协作能力、学习信心，培养学生追求新知识的探索精神。

三、重难点分析

重点，了解面试前需要做的准备工作。

难点，掌握这些准备工作中的重要部分，以便在以后的求职中遇到类似问题时能够游刃有余地解决。

四、教学方法及学法指导

教学方法：小组讨论、情境教学法、归纳法、范例教学法。

学习方法：类比法、小组讨论的方法。

五、教学过程

过程

教 学 内 容

教 师 活 动

学生活动及心理问题



单

元

导

读

单元导读

现代社会求职的“双向选择”日趋明显，而求职的成功与否与求职者的礼仪修养以及他在求职中的具体运用密切相关。因此，中职学校的学生非常有必要学习这方面的知识。（计划用时5分钟）



请同学们拿出课本翻到课本的58页。

先请同学们思考，同学们对应聘知识了解多少，如果现在就让同学们去应聘，自己又该怎么做准备？



缓解应聘焦虑心理的方式：树立竞争观念、客服求职心切急于求成的思想，客观分析自己，合理的设计求职目标，增强求职勇气，减轻焦虑情绪。





情

境

导

入

情境导入

案例分析 早几年，广州有个学市场营销专业的本科男同学，满怀信心地去应试美国在广州投资的“雅芳”公司销售人员，他原以为“雅芳”仅仅是***美丽的名称而已，根本不知道“雅芳”是女性化妆品的注册商标。因此，在面试中当美方主考官问他为什么应***时，他不假思索地回答说：“我喜欢雅芳。”结果弄得严肃的主考官忍俊不禁。（计划用时5分钟）



（1）创设案例情境，采用启发式提问学生；

（2）启发学生该男生为什么因一句话的回答而败北，强调应聘礼仪知识的重要性；

（3）找基础较好的学生回答老师提问。

（4）对同学们的回答适当点评

（5）最后总结，一个对其产品一无所知的人怎么可能会被录用为营销人员呢？ 进入本节正题。



（1）认真听老师读案例。

（2）一边认真听讲，一边思考，或小组讨论；个别同学回答问题。

（3）积极思考，认真听回答问题的学生答案是否正确。

（4）主动举手，对其他同学的回答做出自己的补充。





过 程

教 学 内 容

教 师 活 动

学生活动及心理问题





新

课

讲

授

（三）收集招聘单位的资料

尽可能地了解清楚招聘单位的性质和背景，搞准它是哪一种行业，生产何种产品；是独资企业还是合资企业，他的企业文化是什么（包括口号和形象）；同事还要尽可能地了解清楚招聘单位的业务情况，如过去的业绩好不好，业务往来的对象有哪些，现在该单位在做什么工作？如果是工厂企业，该工厂产品的注册商标是什么？该单位的发展前景如何？另外对于招聘单位的内部组织、员工福利、一般起薪、工作地点等也应该尽可能地了解。（计划用时8分钟）



（1）引导学生思考，到底具体该收集招聘单位的哪些资料。请学生分组讨论，每组派代表回答讨论结果，并给予点评。

（2）巡视、引导学生分组讨论，并给予点评。



时间有限，小组之间进行抢答回答问题，有速度较快的两个小组分享自己的讨论结果。

通过抢答来激发学生的课堂积极性，通过分享自己小组的讨论结果而提高学生对本节课内容的好奇心，训练学生的课堂积极性以及活跃的思维能力。





新

课

讲

授

新

课

讲

授

（四）应聘者资料的准备

有些行业在学历、能力、年龄各方面都有限制，事先要检查一下自己的资格是否符合条件，不要存在碰运气的念头。如果你确定自己符合应聘条件，还应该确认自己适合那种职位。准备好自己的毕业证书、学位证书、专业资格任职证书、获奖证书、身份证、推荐信等材料。

参见求职面试，除了携带必要的证书、文凭、照片等材料之外，还要事先做好以下五方面的准备工作：

1、背熟自己的求职履历

常常遇到求职太过频繁，而自己的求职履历又是经过精心“包装”的求职者。他们在轮到面试时连自己都记不清楚究竟“工作经验”是怎样“排列组合”的，一旦上阵便迅速露出马脚，不战自败。

2、准备好和所申请的职位相吻合的“道具”

身上穿的、手上戴的、上下的衣着均能反映出求职者对所申请职位的理解程度。

3、准备好和自己身份相吻合语言

面试中的每一句话、每一个词都应有所挑选。例如，有不少不谙世情的

求职者参加面试时张口闭口“***怎么怎么样”，听多了肯定会引起别人的反感。应该十分客气地说：“贵公司”，礼多人不怪嘛！

4、准备好与选择的职业和身份相吻合的行为规范

面试时的细小行为最能说明一个人的真实情况，一个个人物品杂乱无章，甚至连钢笔都找不到的人是很难受到面试考官的青睐的。

5、知己知彼，百战不殆

面试之前，一定要广泛收集各方面的资料和信息。有了充分的资料准备，即便是临场发挥也会是精彩和出色的。

（计划用时12分钟）



（1）启发引导学生进行归纳。

（2）利用幻灯片展示归纳结果。

（3）强调这五项准备工作在求职应聘中的重要地位。

（4）对学生主动学习的态度及方式给予肯定。

（5）强调学生学习数学过程中，需踏实、认真的学习态度。

（6）强调归纳总结对于知识的系统化掌握的重要性。

（7）最后请同学们分组讨论



（1）小组内交流收获了什么？2分钟后2个小组派代表发言，其他组学生改正补充。

（2）、用所体会到的知识与教师引导讲解的内容结合起来，形成自己的认识。

①使学生理清这节课的重难点，深化对基本概念，基本理论的理解，帮助学生从感性认识升华到理性认识,同时培养学生宏观掌握知识的能力；

②让学生把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质,使学生更深刻地理解应聘礼仪知识在今后找工作中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标

客服自卑心理的方法：

真诚待人

互助互爱

通过自我调节，及时排除不良的嫉妒意识

客服怯懦心理的方法：

细心准备，抓住各种提问机会展示自己。

昂首挺胸，主动与考官打招呼。

向主考官提问。





归纳

总结

（五）、总结升华

想一想，你今天收获了什么？（计划用时3分钟）

（1）启发引导学生进行归纳

（2）利用幻灯片展示归纳结果

学生分组讨论，主动举手做归纳总结



过程

教 学 内 容

教 师 活 动

学生活动及心理问题



布置作业

必做题：教材60页

面试时需要准备的个人资料有哪些以及注意事项都有什么？

选做题：试回答教材59页案例中的该男生为什么因为一句话而败北？（计划用时2分钟）



（1）说明作业的要求：

（2）可按自己的学习能力选做或全部完成。



认真听清楚所布置作业并做好课堂记录



六、板书设计：



应聘口才

收集招聘单位的资料

单位性质、背景、业务情况、产品注册商标等

应聘者资料的准备

毕业证书、学位证书、专业资格任职证书、获奖证书、身份证、推荐信等

注意事项：



背熟求职履历

准备好“道具”

准备好语言

准备好行为规范

知己知彼，百战不殆







七、教学反思：



通过这节课的教学实践，学生通过自主、合作、积极思考完成了教学目标----了解面试前需要做的准备工作， 掌握这些准备工作中的重要部分，以便以后运用到求职工作中。

1. 借助多媒体的教学，使得学习内容直观、生动，让学生在不知不觉中掌握礼仪知识。

采取小组讨论教师总结的方式，让学生在讨论的活跃气氛中学，我感觉学生的学习兴趣比较浓厚，教学效率有所提高；也深刻地体会到教学应致力于为学生提供更多的思考、合作机会，让学生感到学习礼仪知识是有意义的、值得去做的，在参与中感受成功和快乐；

要提高职业学校学生学习的质量，关键是上好课。要上好课，就必须优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合德育教育、学生心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。提高教学质量还要与班主任、家长密切配合。常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动情况，共同管理好学生；互相沟通，共商教育学生的方法，使学生能健康发展。

尽管这节课的教学任务顺利完成了，但是整个学习过程中的问题还是非常多的。对于职业高中的学生来说，总体素质普遍较低，自我控制能力差，课堂秩序不容易保持需要教师不断强调才能保持下来。而且学生们的知识储备都有限，又是农村地区的学生自身素质无法和城市学生相比，因此在理解上比较费劲，回答其问题来也不是特别理想。

心理健康提示：人力资源顾问专家说，社会上每一个人都是从没有工作经验开始起步的，而且不要误以为用人单位只想用“最优秀的人”，实际上用人单位只想用“最合适的人”。另外，刚毕业的学生在求职上也有天然的优势，她们可塑性强、薪酬要求低、谦虚好学、有活力等特点。因此，求职时千万不要妄自菲薄，更不必恐惧。





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