多年以前教学设计及反思

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多年以前教学设计

授课人：高成

一、教学目标

能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，体会歌曲的基本情绪和其蕴含的环保意识。

听、唱歌曲，能从歌曲中找出旋律的部分，并说出其特点。

能积极参与《多年以前》的学习活动，并领悟 保护自然环境，热爱自然生活是人和动物和谐相处的深刻道理。

教学重点：

学唱歌曲《多年以前》，并能有感情的主动参与表演。

教学难点：

引导学生用亲切、自然的声音和灵活多变的造型动作来表现歌曲。

课时安排；

二课时。

教学过程：

课前热身：

爬楼梯：音阶上下行

二、新课导入（情景导入）

播放课件：鸟儿在森林离快乐、自在的生活场景，整个画面和音乐给人一种美丽、和谐的感觉。）

引导提问：欣赏了刚才的短片，同学们看到了什么，听到了什么，又想到了什么呢？

自由回答：如森林很美，小鸟在换了的歌唱....

三、、读一读（熟悉并理解歌词）

提问：同学们观察的可真仔细，在这美丽的大森林里曾经发生过一件让小鸟非常难过的往事，什么事情呢？你们听（播放音乐）

欣赏：仔细聆听。

反馈：明确————小鸟曾失去过家园。

听一听（欣赏歌曲）

四、学一学（学习新知）

提问：听了刚才的歌曲，同学们，你们有什么感受呢？

反馈：生畅所欲言。

探讨：同学们说得都非常好，老师也想说一说听完这首歌的感觉，这首歌给人感觉十分优美，但是在这优美的旋律中又带着一点淡淡的忧伤，为什么会这样呢?带着这个问题，我们一起来学习一下这首歌曲。

出示歌谱，引导发现：在这个歌谱里面，我们认识了一个陌生的朋友，就是这个0。（出示0的自我介绍。）

介绍延音线。

五、唱一唱（学习歌曲）

视唱歌谱：老师领唱、学生跟唱。

师唱谱，学生边打节拍边某某。

学唱全某某：师领唱，学生跟唱。

随乐唱（播放全某某）

课堂小结

（播放音乐）非常感谢同学们精彩演唱，现在我们都已经知道了绿色森林是人类和动物们共同的家园了，就让我们从现在做起，呵护好一草一木，保护好我们美丽的家园吧！

教学反思：

音乐是听觉艺术，听赏、唱、演等环节始终贯穿以音乐。各教学活动体现音乐的“情感体验”，以音乐审美为核心，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造活动等，使学生充分体验蕴含于音乐中的美和丰富的情感。教学中，面向全体学生，从学生的兴趣爱好出发，组织各项实践活动，以培养学生的良好的合作意识，提高学生的创造力和音乐实践能力。

《多年以前》是一首同民歌填词而成，作者借用原民歌对多年以前的美好回忆，来烘托亲近自然的情绪。所填歌词学完后，力度记号的变化在歌曲中还是难以体现。接触歌曲旋律时就将力度记号带入歌曲，我将每个乐句带学生认识力接后板书在黑板上再做示范，让学生养成习惯，学生就会将力度与歌曲视为一体。在学习 歌曲旋律时，将歌曲中标出的记号与要求带入旋律，融入歌曲，使之成为一个整体。

在课堂教学中，以音乐审美为和核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践。让他们主动参与学习音乐的过程中感受美、孕育美、领悟美和创造美，满足学生自我认知、自我表现和自我发展的需要，把音乐课真正上成学生主动学习课，搭成让学生自主表演和旋转舞台和梦想剧场，让音乐真正的“活”起来。

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