《情绪气象台》教学设计
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《情绪气象台》教学设计
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授课年级：四年级
教材分析：
本课是选自吉大版小学四年级《心理健康教育》第6课的内容。根据埃里克森的心理社会期理论（人格8阶段论），在个体成长的每个阶段都有一个危险期，而小学生正处在第4阶段，属于“勤奋对自卑”的冲突。这阶段是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必须的知识技能的主要阶段。因此，帮助学生初步了解人有积极情绪和消极情绪，并学习运用合理、有效的方法控制和调节自己的情绪是非常重要的。
学情分析：
四年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。指导学生学习控制和调节情绪的方法势在必行。
教学目标：
认知目标：让学生了解人有积极情绪和消极情绪。
情意目标：引导学生初步认识自己的情绪。
行为目标：指导学生运用合理、有效的方法控制和调节情绪。
教学重点：
引导学生初步认识自己的情绪。
教学难点：
指导学生运用合理、有效的方法控制和调节情绪。
教学准备：
多媒体课件?，?情绪“晴雨表”填写表。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们看过天气预报吗？这个节目说的是什么事？
2、天气预报里说的是近期关于天气的变化情况。
3、今天我们这节心理健康辅导课讲的是《情绪气象台》，那么你们对情绪有多少了解呢？谁来说一说？
二、新课，了解情绪
1、我们有这么多种情绪，那这些情绪会随时变化吗？我们来看一段视频体验一下。（播放视频）
2、老师根据学生看视频的反应来推测出他们的心理活动。
（1）看到倒霉熊在健身房玩健身器材都弄得很惨，你们是不是觉得很搞笑，心情很愉悦啊？
?（2）当看到倒霉熊被杠铃压住脖子，使劲浑身解数，也挣脱不了时，是不是也在为他捏了一把汗，心里很担忧，当看到聪明的倒霉熊找到斜面，成功解救出来时，你的情绪又有什么变化呢？
3、现在做个“击鼓传花”的游戏，选出四名“情绪播报员”，向同学们说说在游戏过程中你的情绪变化。?
（1）当小红花传到别人手中时，我感到_______。
（2）当小红花快要传到我手里时，我感到_______??。
（3）当小红花传到我手中时，我感到_______??。
4.小结：只是一个小小的游戏，随着鼓声和花儿的传送，同学们的心情却各不相同，人的情绪真是不简单哪！下面我们来填写一张关于情绪变化的“晴雨表”。
三、活动：填写情绪“晴雨表”
（一星期以来，哪一天最高兴？哪一天最不开心？为什么？一星期以来，你是高兴的时间多一些，还是烦恼的时间多一点？）同学们的情绪变化真快啊！
四、认识情绪、调节情绪。
人们的情绪往往会伴随着自己的处境而变化，就像天空那样，有时晴朗，有时多云，也许还会转阴，一阵瓢泼大雨之后，说不定又晴空万里了。要想了解人们的情绪变化，我们首先必须认识自己的情绪。
1、遇到下面的情况，我会感到（在括号里填情绪）。
（1）很晚了，妈妈还没有回家。（）
（2）交了一个好朋友。（）
考试又得了100分。（）
（4）丢失了心爱的东西。（）
（5）春游活动取消了。（）
（6）爸爸妈妈争吵了。（）
（7）考卷发下来，发现因看错了题目，只得了70分。（）
2、如果身边的一切让你不高兴，通常你会怎样让自己好起来呢？
（1）小组成员交流讨论，组长整理汇报。
（2）小结：左右我们情绪的并非是事情本身，而是我们对事件的认识，我们要学会调节自己的情绪 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 洲销量快速上升，本人也顺利晋升。
?1、对于非洲人不穿鞋的事实，两位销售员有什么不一样的情绪表现？（用原文词语描述）
?2、为什么同样一件事会导致两人产生不一样的结果？
（积极乐观的情绪是通往成功之路的阶梯，悲观消极的情绪是成功路上的绊脚石，希望同学们每天都有一个好心情，都能积极乐观的面对每一天，下面我们一起来诵读儿歌《情绪气象台》）
?六、总结
诵读儿歌《情绪气象台》
情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快。生气时，笑一笑，烦恼事，讲出来。
紧张时，静一静，伤心时，想得开。乐观向上有自信，学习生活添光彩。
板书：
情绪“气象台”
积极情绪??????????消极情绪
（随机板书学生想的妙招）
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