《慈母情深》教学设计

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应用信息技术创新教学初步方案

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应用信息技术创新教学初步方案



课题名称





姓名

王斌

工作单位

***



年级学科

五年级语文

教材版本

人教版



一、教学内容分析



本文是略读课文，文字浅显易懂，应放手让学生自主阅读。本导学案的设计，首先是引导学生初读课文，读准字音、读通句子，在读通、读熟课文的基础上，让学生默读课文，理清思路，勾画出描写的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。然后组织学生交流自己读后的感受和体会。在整篇课文的学习中，要特别注重学生的朗读，让学生在读中再现情境，在读中体会感情。



二、教学目标



1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2.有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。



三、学情分析





学生朗读能力差，语言表达能力不太好



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



一.谈话导入

1.过渡：在突如其来的灾难面前，父爱迸发出巨大的力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢？

2.板书课题，引导质疑。二、初读课文，整体感知。

1.引导学生自由读课文，疏通字词。

2.组织交流：课文主要讲了一件什么事？读了课文后，你觉得这是一位怎样的母亲？

三、品读课文,体会母爱。1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，画出最能反映母亲的苦，最刺痛作者和我们的心的语句，体会作者对母亲的情感。

2.指导学生有感情地朗读课文，领悟课文的表达方法。

四、总结升华，拓展延伸。

1.引导学生读一读“阅读链接”《纸船——寄母亲》，说说你读懂了什么？

2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。

1.齐读课题。

2.针对课题，自由交流。

1.自由读课文。

2.自学字词。

失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。

震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。

龟裂：皮肤因寒冷干燥而裂开。

3.交流课文的主要内容。

这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

1.用自己喜欢的方式读课文，画出相关句子。

2.全班交流。

(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”(反映出母亲工作的辛劳，劳动环境极差。)

(2)“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚。)

(3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。)

(4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦。)

(5)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。)

3.品读这些语句。

4.课文通过人物的外貌、语言、动作和神态描写来表现人物的品质。

1.交流读后的感受。

2.完成搜集作业。

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慈母情深

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七、信息技术与教学的融合



 ?随着以多媒体技术为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用,人类步入了信息社会。信息技术不仅仅改变了人们的生活方式,也改变了教育和学习方式。小学语文教学与信息技术的融合,是课堂教学的一场大变革,在教育教学实践中,信息技术辅助语文教学越来越显现出它的优越性,各种信息技术的表现手法丰富多彩,增大了课堂的可利用空间,加大了课堂信息容量,优化了课堂结构。利用网络资源,搜集信息、处理信息,从而提高教学质量,促进语文教学改革,培养具有现代专业素质的学生已是当前最流行的课堂表现手段。





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