梁某某 (詹某某)教学设计

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《詹某某》教学设计

陆良县中枢镇 文化小学 梁某某

教材分析

《詹某某》是九年义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册教材第四组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹某某一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张某某干线，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。

教学目标

1、学习生字、新词，结合具体语境理解字词的意思 。

2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录自己喜欢的词句。

3、了解詹某某的事迹，体会詹某某的杰出才华和爱国精神，激发学生热爱

祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

4、重点感悟描写詹某某言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意

方面的作用。

教学重点

指导学生把握课文重要内容，了解詹某某的事迹，体会詹某某的杰出才华和爱国精神，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

教学难点

引导学生体会关键词在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的方法。

设计理念

1、引导探究

《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，以逐步培养学生探究性阅读的能力。在教学中，教师要捕捉探究点，先扶后放，为学生搭建一个学习的平台，引导学生去自主研究与发现。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会人物的精神品质和文章的思想感情。

2、以人为本

凸显以人为本的教育思想，让学生真正成为课堂上的主人。教师不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能，在教学中培养学生自学的能力。一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、演演中自主探究、取得收获，获得自我表现的机会，体味成功的快感，增加自信心，张扬个性。

课前准备

1、搜集詹某某的相关资料。

2、多媒体课件

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、学会习字、新词，结合具体语境理解它们的意思。

2、初读课文，整体感知课文内容。

3、学习课文1——3自然段，感受詹某某的爱国精神。

教学重点

把课文读通顺，读流利，整体感知课文内容

教学难点

引导学生抓住关键词句体会詹某某的爱国精神。

课前准备

查找詹某某和京张某某的资料。

教学过程

一、导语引入，揭示课题。

1、伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多

少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天

我们就走近一位深怀赤子之心的爱国人士，去感受他的爱国情怀。他是——师板书课题，让学生轻声读出这个名字（出示詹某某的画像）

2、请学生谈谈课外搜集的关于詹某某的资料。

大家说得好，今天就让我们一起走进这篇文章，从字里行间与詹某某接触。

二、初读课文，整体感知。

1、出示默读要求：（默读课文，注意读准字音，读通句子。把你感受最深的句子多读一读，想想？）

2、检查自学情况

a．交流学习生字的方法

b．交流詹某某给你留下什么印象？

3、全班交流。

文中哪句话对詹某某进行了高度的赞扬？找出来，并将此句改为反问句 。理解“杰出”“爱国”。

三、抓住1——3自然段某某，品读感悟。

1、詹某某的杰出与爱国是贯穿在全文中的，那么在第一自然段中是怎么体现的？

2、自由读2——3自然段，找出给你感受最深的语句，在旁边写一写你的感受。

3、全班交流

读了2——3自然段，我的心久久不能平静，当我读到____________这句话时，我感到____________非常（愤怒、振奋、屈辱、担心......）因为____________

a．当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”

（引导学生从“刚XXXXXXXXXX就XXXXXXXXXX”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂）

b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”

（ 理解“要挟” ，体会帝国主义狂妄自大。）

c．帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

（引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词体会帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。）

d．“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无

论如何完成不了的。”（抓住“高山深涧”、“悬崖峭壁”体会环境太恶劣，修筑铁路非常困难。）

注：师根据学生的回答，恰当地引导学生理解课文，并有感情地朗读相关句子。

四、小结课文，激趣存疑 。

　　 从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹某某──（不怕困难，也不怕

嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）指导有感情地读。

詹某某在主持修筑京张某某的过程中又遇到了哪些困难？他又是怎样克服的呢？我们下节课继续研究。

五、作业设计

1、读课文4——6自然段，作者主要写了詹某某在主持修筑京张某某的那几件事？试用小标题概括

2、有感情地朗读课文，摘录自己喜欢的词句。

第二课时

教学目标

1、了解詹某某在筑路过程中的事迹，体会詹某某的杰出才华和爱国精神，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、重点感悟描写詹某某言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意

方面的作用。

教学重点

指导学生把握课文重要内容，了解詹某某的事迹体会詹某某的杰出才华和

爱国精神，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

教学难点

引导学生体会关键词在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的方法。

教学过程

一、谈话激趣，引入新课。

1、出示京张某某图，谈话激趣。

2、复习旧知，做好铺垫，并找到文中的过渡句。

3、快速浏览课文4——6自然段，围绕“詹某某在主持修筑铁路的几件事”进行勾画、批注。

4、交流并板书：（勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）

二、品读感悟第四自然段，进行学法指导。

1、自由读第四自然段，出示默读提示：

詹某某“勘测路线”中遇到了哪些困难？作者是抓住哪几方面来写他面对困难的？画出相关的词句，注上你的感受。

2、学生交流，出示相关句子，引导感悟。

（1）句1：（课件出示：詹某某经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”）

(抓住“精密”“一点儿”“大概” “差不多”，体会他工作严谨、一丝不苟的工作态度？)

引导学生仔细品味，读出感情。

（2）句子2：（课件出示：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹某某不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。）”

引导学生抓住“带、扛、背、狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会从而感受詹某某身先士卒、事必躬亲、以身作则的工作作风。

引导学生想象画面，深入体会人物品质，有感情地朗读句子。

（3）句子3：（课件出示：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心”）

抓住人物的心理活动，体会他的爱国精神。

拓展延伸，激起共鸣，有感而读。

师引导学生总结作者的写法，与学习方法。

三、搭建平台，合作探究

1、小组比赛学习5、6自然段。

出示自学提示：詹某某在“开凿隧道”和“设计‘人’字形线路”中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？你从中体会到了什么？学习时可以采用朗读分析、画图演示等方法。

学生自学，小组内交流，教师相机指导

2、全班交流

（1）詹某某在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是怎么克服的，你从中体会到了什么？

a.请学习开凿隧道的这个小组汇报他们的学习成果（教学生抓住：困难、山势、方法、好处回答。）

b.学生展示画的示意图

c.课件演示中部凿井法和两端凿进法施工图

居庸关采取两边同时向中间凿进法，八达岭采取中部凿井法，詹某某能够根据不同的山势采取不同的开凿方法。詹某某为什么能这么巧妙地开凿隧道呢?你体会到了什么？（总结出詹某某吃苦耐劳、勇于创新的精神。）

（2）成功开凿了居庸关和八达岭的隧道，但是，到了青龙桥附近又遇到了困难，詹某某是怎样克服的？谈谈你的感受。

请学习设计“人”字形线路的小组汇报他们的学习成果

小组表演“人”字形线路或展示画的示意图

（课件带领学生乘坐火车体验“人”字形线路。）（师引导学生体会詹某某的创新精神和超群智慧。）

四、感情升华，总结全文。

（1）齐读最后一段。

a.读了这一段，你的心情如何？

b.拓展资料，激发情感（课件出示：张某某1905年动工，1909年8月竣工，比预计提早两年，经费节约28万两白银，全部费用占外国估价的五分之一，可谓花钱少，质量好，完工快，怎能不备受赞叹呢！）

小结：詹某某让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国?工程师!(板书杰出、爱国。)

五、延展文本，赞美詹某某

（1）有话要对詹某某说吗？

出示詹某某的铜象，学生畅所欲言。

（2）出示有关爱国的诗句，激发爱国情感。

六、作业布置

1、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。

2、找一找其他爱国英雄的故事读一读。

板书设计

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