日月潭教学设计与反思

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日月潭教学设计与反思

【教学目标】：１、会认９个生字，会写１２个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。【教学重点】：有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，积累语言，学会生字和新词。【教学难点】：通过学习理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。【教学过程】：一、导语激情，诱发主体参与１、同学们都知道我们的祖国地大物博，山清水秀，你们知道哪些名胜古迹呢？２、在我国台湾也有一个风光秀丽的地方──日月潭：?? （板题）同学们想去那儿观光旅游吗？瞧，台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢！

? （放课件）听，好客的导游小姐正在为我们介绍日月潭的美景！??? （在优美的音乐声中播放课文录音）二、尊重学生，鼓励自学１、听了导游小姐的介绍，有什么感受？想亲眼去看看？请小朋友自由地朗读课文，边读边想：你打算怎样学习这篇美文呢？２、同学们的想法都不错，那就按你们自己的想法去寻找自己的伙伴吧！３、指导分组，给时间学生自学。三、汇报自学情况，小组合作学习１、通过刚才的学习，你知道了什么？２、同学们可真会学习，知道的可真不少，那么谁能向老师介绍日月潭的具体位置呢？请你们将在课前收集的资料交流一下好吗？３、相机讲第一段。（放课件，指名读、齐某某）４、结合绘画组的同学讲第二段，并让其为大家解说：⑴ 通过想象，你们画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗？（放课件）⑵ 你能将图与课文中相应的语言联系起来吗？指导读。５、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，下面就让我们一起来看看这位神奇魔术师是如何变魔术的吧！（展示课件）⑴ 你看到了什么？⑵ 分组交流，合作学习：① 朗读组：将看到的美景读出来，让大家从你的朗读中感受日月潭的美吗？（指名读、评、竞赛读）② 积累组：将你摘抄的好词句与同学们交流交流，行吗？并说说你为什么喜欢这些词？③ 疑问组：有什么不懂的地方吗？④ 释疑组：小博士们大显身手的机会到了，谁来帮帮他们？⑶ 这么美的景色让我们永存心中，好吗？???? （指导背诵）

四、拓展思维，升华主题学完《日月潭》，想说点什么，想做点什么？【教学反思】? 《课标》中明确提出：“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体”，那么如何在课堂教学中发展学生的主体意识呢？?? １、导语激情，教师生动、有趣、富有激情的导语，是激发学生参与兴趣的“催化剂”，为下步自主学习打下基础。

２、尊重学生，相信学生。让学生按自己的想法自由寻找学习伙伴。让学生真正把握学习的主动权，让学生在自主参与、自主选择中张扬个性，增强自信，真正实现学生自主发展。?? ３、采用小组合作学习方式，使学生之间优势互补，各尽所能，增加学生主体参与的机会。?? ４、教方法。教给学生学习方法犹如交给学生打开知识大门的钥匙。“授之以鱼”不如“授人以渔”。?? ５、拓展思维，让学生在一种无拘无束，自由畅达的空间里，尽情地“自由参与”与“自由表达”，既创造了展现自我，发展自我的平台，又可进行爱国主义情感的熏陶。

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