董某某 微课教学设计

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《VB程序的循环结构设计》教学设计

作者姓名： 董某某

工作单位： ***

通讯地址： 涿州市文庙后街9号

邮政编码： 072750

联系电话：***

电子邮箱： ***@qq.com.cn

☆教学基本信息



微课名称

中班数学排序



作者及工作单位

董某某 ***



☆指导思想与理论依据



指导思想：此次微课制作将投入幼儿教育教学活动中，以“微学习”模式为平台，促进幼儿数学发展。

理论依据：1、微课制作专业知识与流程；2、《3-6岁儿童发展指南》；3、《幼儿园指导纲要》；4、幼儿园整合教材教师参考用书。



☆教材分析



教学目标：发现物体排列的规律，体验不同的排序方法（AAB、ABC等），并会按照一定的规律进行排序。

教学重点：发现规律，并能按照一定的规律排序。

教学难点：发现规律，并能按照一定的规律排序。



☆学情分析



在小斑的时候幼儿已经学会了AB的排列方法，在此基础上拓展知识，学习ABB、AAB、ABC等排列方法，学会发现物体排列的规律，并按照一定的规律进行排序。



☆教学目标



发现物体排列的规律，体验不同的排序方法（AAB、ABC等），并会按照一定的规律进行排序。



☆教学重点和难点



发现规律，并能按照一定的规律排序。



☆教学资源



PPT、白纸若干张、水彩笔。



☆教学策略设计



复习AB排列方法

观看视频

在白纸上按照一定的排列规律进行绘画。



☆教学过程



教学

环节

教师活动

预设学生行为

设计意图



课

程

导

入

复习小班学习的AB排列方法。

大部分幼儿掌握情况很好。

让幼儿先复习已有经验，然后导入新的知识。



教

学

目

标

发现物体排列的规律，体验不同的排序方法（AAB、ABC等），并会按照一定的规律进行排序。

在小班的基础上完全掌握了AB的排列规律，但是对于AAB、ABC等排列还有难度。

中班小朋友特别喜欢帮雪花片积木排队、串珠、穿项链等结合中班科学领域的活动目标，我设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。整节课教学设计遵循“教师为主导、学生为主体”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程，



讲

授

新

课

让幼儿观看录制的视频，让幼儿了解不同的排列方法。

幼儿很感兴趣。

通过看视频先让幼儿了解还有很多不同的排列方法。



讲

授

新

课

为幼儿发放一张白纸，让幼儿自己按照一定的规律排序。

难度较大，一部分幼儿很难第一次就能完成任务。

幼儿根据自己的兴趣，找出排列的顺序。























讲

授

新

课

让幼儿互相欣赏白某某，并向同伴介绍自己的白某某有什么规律。

幼儿能够清楚地表达自己的排列顺序。

加强幼儿的语言表达能力，再表达的过程中加深排列的记忆。



课

程

小

结

师：有规律装饰出来的白某某可真漂亮，在我们生活中有很多东西也是有规律的，像有的小朋友穿的衣服，街上挂的彩灯，玩的魔尺，小朋友要认真观察，找到后告诉老师，好吗？







作

业

练

习

回家跟妈妈和爸爸一起找出家里有规律的东西。







☆板书设计



无。

因为是幼儿园教学，没有板书的环节，而且此节课全程使用多媒体视频、实物、图片等，所以无板书！



☆学生学习活动评价设计



孩子们对排序很感兴趣，在找规律的过程中，我发现有的孩子不能正确找出来，但经过多次的练习，孩子们基本上能按老师指定的条件找出一定的规律，孩子们也相当地有成就感



☆教学反思



整个活动下来，老师感觉孩子们学得很轻松，而且效果很好，孩子们学得很开心。

在活动中，老师及时用恰当的语言提示幼儿，引导幼儿思考，提高幼儿的发散性思维。在幼儿观察的过程中，老师给予帮助，引导幼儿从多方面观察物体的规律，而且主要采用了激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法，使用了辅助手段：微课视频、实物操作、图片等，这些都是很吸引孩子的，孩子积极参与，使得教学目标顺利完成！





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