《社区婚礼》教案

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设计意图

大班幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法串珠、摆雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。我根据我班幼儿的发展水平，创设“社区婚礼”的教学情境，为幼儿提供多元排序材料，引导幼儿多角度地思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高思维水平，增强审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数的重要和有趣，产生关注生活和身边事物的积极情感态度。

活动名称：社区婚礼

活动目标：

1、学习按一定的规律间隔排列。

2、能自己设计不同的排列规律，有一定的创新能力。

3、感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。

活动准备：

PPT、相框、雪花插片、毛某某、简笔画圆、生活中规律的图片。

活动重点：学习按一定的规律间隔排列。

活动难点：能自己设计不同的排列规律，有一定的创新能力。

活动过程：一、创设“社区婚礼”情景，引发幼儿探索有规律排序的物体。

1、导入：小朋友们都参见过婚礼吗？在婚礼现场会有很多漂亮的装饰，最近社区里要准备举行一场婚礼，但是婚礼宴会的现场还没有装饰好，需要小朋友来帮忙装饰。老师提醒一下大家，在婚礼宴会的现场有许多小秘密，聪明的你们一定的发现的，咱们一起去看看吧。

2、带幼儿来到婚礼现场，寻找装饰、物品的排序规律。

（1）观察彩色壁纸，寻找排序的规律。

“小朋友，你们看，这里的壁纸有几种颜色？他们分别是什么颜色？（红色长方形、黄长方形，很好，那请你告诉我，按照这个规律排序，最后一个壁纸应该是什么颜色？（我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示红色，用B表示黄色，我们把它叫做ABAB模式。）

（2）观察彩旗，寻找排序规律。

彩旗是什么颜色、什么形状呢？（一个红色三角形、一个黄色三角形、一个绿色三角形……）按照这个规律排列，下面应该是什么颜色呢？（红黄蓝）漂亮的彩旗也布置好了。

观察气球与拱形门的排列规律。

现在还有一个任务，请小朋友们帮忙挂起彩色气球，这是按照什么规律排序的？（红黄蓝紫）

我们把以上规律叫做按一定间隔排列。

递增递减排列规律。

咱们在帮忙布置宴会现场的时候，主人也帮咱们安排好了座位，为了避免拥挤，以及客人乱座，导致他人没有座位，主人在每个座位上做了标记。按照标记入座，咱们一起来看看。

第一种：递增（一个○一个?形，一个圆形两个?形状，一个圆形，三个?形，一个○形，四个?形。），你发现它的排列方法有什么变化吗？哪个图形在多起来？（心形）它是怎样多起来的？（一个一个在增加）

小结：两个图形，其中一个图形不变，另一个图形一个一个有规律的在增加的叫递增规律。

第二种：递减（一个○四个?形，一个○三个?形状，一个○形，两个?形，一个○形，一个?形。）两个图形，其中一个不变，另一个图形一个一个有规律的在减少的叫递减规律。

现在我想跟小朋友们一起玩儿一个游戏，玩一个递增的游戏。在玩儿一个递减的游戏。

制作婚礼礼物。

新郎新娘给客人准备了礼物，可是还真没有制作出来，希望小朋友当一个小设计师，帮忙做一做。一共有三种奖品。

第一组、四组制作纪念相框，请小朋友在相框一圈印上有规律的花纹，使这个相框变得更漂亮。这是第一个礼物。

第二组、第五组制作魔法棒，请小朋友用雪花插片，按规律一片一片插起来，做成一个魔法棒。

第三组、第六组制作将毛绒球在纸上有规律的排列，制作一条项链。

请小朋友回到位置上开始制作礼物，

在装饰的时候，时时提醒幼儿注意运用规律：“你准备用几种颜色排？它们是怎么排列的？”引导幼儿思考。

幼儿展示作品，组织幼儿观察，共同评价。

现在很多小朋友已经把礼物做好了，谁愿意到前面来给大家看一看，说一说。告诉大家你做的花纹是怎么排列的。做的真漂亮，客人一定很喜欢。

小结：在生活中排序运用的非常广泛，大自然中，斑马，大自然赋予大家的礼物。斑马身上的条纹是按什么规律排序的呢？（黑白）斑马线，一年四季（春夏秋冬）。

活动反思：整个活动以孩子们操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动中，引导幼儿观察婚礼现场壁纸、彩旗以及座位的排序，并说一说排序的规律。幼儿能积极踊跃的表达自己的看法。活动中能兼顾幼儿的需要，注重幼儿的个体差异，让每个孩子都有成功和进步的体验。在幼儿操作环节中，设计制作相框、魔法棒、项链的情景，让幼儿自己动手把心中所想的规律摆出来，体现手脑互动，在分享环节中，引导幼儿用“我是按照XXXX规律”进行排序的，注意在语言表达上的完整性。延伸活动中，鼓励幼儿观察生活中有序的事物带来的便利及美感。在下次的活动中可以增加小组活动，让小朋友们有竞争意识和合作意识。

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