对学生心理问题干预的方法

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近几年来，单亲家庭的现象日益增多。许多单亲家庭的子女因为得不到正常家庭父母的关心和爱，出现了一系列的心理问题。

现我根据一学生个案，谈谈对单亲家庭子女心理问题干预的方法。

一、学生个案：小筠，女，职业中学高一。母亲早在她小学五年级的时候就已经离世，父亲为普通工厂保安.父亲长期在外打工,家庭环境十分穷困。平日跟70多岁的奶奶居住,主要由奶奶照顾她的起居饮食。

她性格比较孤僻，爱打扮，不喜欢与人交往，喜欢独来独往。她脾气比较倔强，比较自卑，不愿意听家中长辈教导。她上课基本不听讲，喜欢自己照镜子、看言情小说、做自己的事情等等。但她能按时交作业，并且有美术的天分。

二．有心理问题的单亲子女的一般表现

1．性格情绪方面：由于没有母亲，所以她失去母爱，心灵受创，觉得自己很可怜，自卑感强，嫉妒心强，性格孤僻，对人易产生敌对情绪，戒备心强，常常处理不好与老师、同学之间的关系。

2．学习方面：由于母亲的离去，她的学习成绩不是很好。加上没有给予正确的关爱和引导，一个孩子需要的良好的学习环境得不到保障，加上缺少目标和动力，成绩越来越差。到了高一，她已经有逃学和自暴自弃的现象。

三．对该生心理问题实施干预的方法

根据有心理问题的单亲子女的一般表现，结合上述个案，对小筠的心理问题我主要采用以下方法实施辅导和干预。

1．用爱去感化她。“没有爱就没有教育。”单亲子女，他们渴望亲情，对老师的爱更为敏感。教师若能给予他们无私的爱，他们将重获温情和信任，师生之间才能建立起心与心的交流。只有师生建立良好关系，他们对老师的戒备心理才会放松，才会把自己的彷徨无助和烦恼苦闷向老师倾述。对小筠的转化，我就是借助关爱打开她的“心结”。

有一天傍晚突然下大雷雨，她没有带雨具，没法回家，只能在教室里呆呆地等。一打雷，她就吓得掩住耳朵，非常恐惧的样子。我刚好下班，经过教室门口，看到她这样子，于是就走到课室里与她谈话。我关切地问她：“你冷不冷，我有衣服，你穿上吧，不要冷着了。”她看着我，点点头，没有说话，表现出很紧张的样子。我先给她衣服，然后就叫她到办公室里坐，给她倒热茶。然后就跟她谈谈让她感兴趣的话题。

由于当天天气一直都不好，最后我送她回家。她第三天还我衣服，从此以后，她就开始愿意用写周记的形式向我说说心里话。平时，我也会多注意她的情绪，并主动去找她说说话，谈谈心，多去关心了解她，给她及时的心理辅导。

2、给予她心灵的抚慰。单亲子女，常觉得自己低人一等，矮人三分，自卑感强。他们心底里渴望得到帮助，但又不愿意主动要求帮助。但同时他们又特别需要他人的尊重、关心、体贴。无论何时，不能揭他们伤疤，更不能嘲笑和歧视他们。为帮助小筠克服自卑感，让她的心灵得到抚慰，我会组织班干部先去主动关心和帮助她。然后通过班干部带动其他同学去亲近她、关心她，热心帮助她解决一些学习上和生活上的困难，让她感受到同学对她的关爱和尊重，感受到班集体的温暖，重新唤起她的自尊心，从而有效地缓解了她与同学之间较为紧张的人际关系。最后通过搞一些班级集体活动，让她与其他同学一起参与，增强她与同学之间的感情。

这个学期的3月26日是她的生日，我还特意组织了一个生日party。借开学以来获得第一面流动红旗的名义，举行一个庆祝活动，特意为3月份所有生日的同学搞个生日party，还要求大家要送小礼物。那天她很高兴，她说这是她第一次过生日，第一次那么多人一起庆祝生日，第一次切蛋糕，第一次收礼物，觉得很激动。她说这好象一家人在一起，感觉很特别——特别温暖，特别亲切！

3、让她体验成功的喜悦。挫折和失败是困扰单亲子女的又一严重的心理问题。他们本已脆弱的心更 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 有时候也会找她帮忙教画画。她都非常主动。在此过程中，她都表现得很自豪。以上表明，教师若能抓住她身上的闪光点及时引导，就能诱发她潜在的积极性，萌发她上进的生机，让她在学习和活动中体验到成功的喜悦，并增强其自信心和战胜挫折的勇气。

??事实上，单亲家庭的原因是多种多样的，每个学生的个性也千差万别，这也导致了单亲子女心理问题的复杂性和特殊性，对他们的心理辅导应针对其特征施教，才能事半功倍。单亲子女失去双亲之爱和双亲的协同教育是不幸的，但如果我们能给他们更多的关心和爱护，多给他们理解和支持，并能借助心理学等有关知识，采取一些行之有效的辅导措施，我相信，这些孩子还是能够走出单亲的阴影并能健康成长的。

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