济南的冬天教学设计

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教学设计及反思



课题名称：济南的冬天



姓名：

曲某某

工作单位：

***学



学科年级：

中学语文 七年级

教材版本：

部编版（2016）



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



本文是语言大师老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温某某”的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温某某”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



 教学目标： 1.识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言（重点）。

3.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力（难点）。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。在我看来，大多数的学生应该都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。俗话说兴趣是最好的老师。因此教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美情况，培养学生欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



（出示幻灯片）导入

出示幻灯片（作者

简介、字词、问题）

学生观看课件（ppt）

1.学生介绍作者的简介

2.学生通过（幻灯片）朗读生字词。

3.回答（幻灯片）出示的问题

检查学生的预习情况，培养学生的自主学习的能力



合作学习：教师观察学生小组合作学习的学习情况，对小组讨论的结果及时给与指正、总结、评价。

1.小组交流讨论作者通过描绘济南冬天的哪些景物来表现济南冬天温某某这一特点的2作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?

3第四自然段作者按怎样的顺序描写雪后的山景？

培养学生小组合作学习的能力，培养学生对文本的解读能力



合作探究：探究质疑，教师对重难点解疑。

标题可否换为“冬天的济南”？。

培养学生的情感、态度、价值观。



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



通过多媒体课件完成本节课的教学。通过幻灯片、音频播放让学生达到优质学习的效果。



六、教学评价设计



班级施行“评价制度”，结合学生的量化考核。

根据学生课堂上的表现，进行表扬，并适当给个人或小组加分。并适当奖励学生学习用品等小物品



七、教学课件（本节课的教学课件）



添加在附件中。



八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



 山 阳光朗照下的小山——慈爱

温某某（宝地） 薄雪覆盖下的小山——秀气

城外远山——寂静

水 清凉、温暖、碧绿



九、教学反思



整堂课下来，感觉教学环节设计的还算流畅，教学目标也基本落实了下来。但是在解决本文的难点，品位语言这点上，做的还不够到位，在引导学生品位的时候没有做到示范性的教学，学生品和教师引导的时候显得有点散乱不够集中。基于这个问题，我觉得自己在这方面做的确实还不够，平时缺少对学生语言品位的教学指导，因此，语文课也少了很多的语文味。





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