《平行四边形面积》教学反思

以下为《《平行四边形面积》教学反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《平行四边形面积》教学反思

平罗县城关回小 关某某

本节课我的主要目的是要引导学生主动探究，让课堂成为学生自主探索、师生互动的舞台。整个教学过程教师给学生创造了自主参与学习、进行研究探讨的情境。充分体现了新的课程理念。充分体现了＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。主要体现在如下几个方面。

一、主要的成功之处：

这节课主要采用了学生同桌探究的学习方法，让学生观察、猜测，通过动手操作验证。整个教学思路清晰，利用多媒体课件充分展示了平行四边形向长方形转化的过程，收到了较好的效果。

1、 创设生活情境，激发探究欲望

在教学中，教师首先让学生观察公园门口的两个花坛。引导学生通过观察主题图去发现图形，并利用主题图创设“你觉得这两个花坛的面积哪个大？”这样的问题情境，使新旧知识得到了联系。让学生体验到了平行四边形来源于生活实际，这就使学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣和亲切感，激发起他们强烈的求知欲望，使学生能以饱满的热情投身于新知识的探究之中。

2、重视学生的自主探索和合作学习

《新课标》指出动手实践，主动探索和合作学习是小学生学习数学的重要方式。在教学中，通过先让学生利用数方格填表格的方法，让学生观察表格，得出平行四边形的面积等于长方形的面积，平行四边形的底和高分别与长方形的长和宽相等，无形中建立了平行四边形和长方形的联系，最后学生小组合作通过动手操作把平行四边形转变成长方形，进一步验证了学生的猜想，从而推导出平行四边形的面积公式。整个教学过程教师给学生创造了自主参与学习、进行研究探讨的情境。充分体现了新的课程理念。充分体现了＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。

二、不足之处：

1、在新课前让学生提前预习了课本，以至于学生上课存在一种疲态，在运用数格子的方法数出平行四边形和长方形面积的时候，有个别学生存在直接往上面写出得数的情况，没有将数格子这个过程落实到位。在引出课题的时候，学生过于急促表达平行四边形的转化过程，以至于学生忽略了原本最基本的方法。

2、在说平行四边形面积推导过程的时候，没有让多名学生起来进行讲述，忽略了学生的表达和总结能力。

3、自己引导学生总结归纳的语言不够精炼，生怕学生没有听懂，总是翻来覆去的重复，只扶不放。重复性语言过多。

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《《平行四边形面积》教学反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。