教学设计及反思

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教学设计及反思



课题名称：三角形全等的判定（一）



姓名：

陈某某

工作单位：

***



学科年级：

八年级数学

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



本课题来自人教版八年级上册第十二章第二节第一小节第一课时

学习的主要内容是全等三角形的概念、学会用“边某某”判断全等三角形。

知识结构图：全等三角形→全等三角形的判定“边某某”（sss）

学生在小学和刚上初中时候接触过一些几何图形，如三角形，并且在上节课的时候学过什么叫做全等三角形，为本节内容打下了基础。同时，本课时的学习也为学生下课时学习用别的方法判定全等三角形打下基础，因此，本课时具有承上启下的作用。



二、教学目标



一（1）知识与技能目标：学习全等三角形，探索三角形全等的条件

（2）过程与方法目标：使学生，养成严密的思维习惯；培养学生主动探索三角形全等的“边某某”的条件，敢于发现，合作交流的精神。．?

（3）经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程．激发学生学习的积极性和兴趣。?

二、重点难点?

（1）教学重点：三角形全等的条件．?

（2）教学难点：寻求三角形全等的条件



三、学习者特征分析



学生通过前一阶段的学习，已经对全等三角形的判定有了一定了解，初步了解了边某某来判定全等三角新，且学生已初步具备了抽象几何的思想。但是八年级学生虽然已经具有一定的探究能力，但仍然不能满足目前需求。判定三角形全等的条件仍待进一步的探索。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



复习提问，课堂导入

思考回顾归纳

来引出课题，激发学生兴趣



讲授新知，揭示内涵

让学生讨论，回答问题

培养学生的合作意识与语言表达能力



巩固练习，布置作业

让学生独立完成，并点名板演，注意证明的格式规范

巩固新知，检验学习效果



五、教学策略选择





五段式教学策略：激发动机→复习旧课→讲授新课→运用巩固→检查效果



六、教学评价设计



填空题和选择题：做对一题得2分，做错一题得-1分；

证明题：做对一题得4分，板书过程看具体情况，酌情处理，做错一题得-2分。



七、教学课件





三角形全等的判定（1）.PPT



八、板书设计



全等三角形的判定（1）

1，全等三角形的定义：形状，大小，完全重合

2，全等三角形的性质：对应角相等，对应边相等

3，三角形全等的判定：反过来，有对应角相等，对应边相等的两个三角形是不是全等

4，两个三角形三条边对应相等，三角形全等（SSS）



九、教学反思



没有注重差生的培养，今后讲课要多点差生回答问题。没有注重证明题的板书过程，板书一定要规范，条件一定要齐全。





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