做一名文明礼貌的小学生（枫泾小学郑某某）育德课例教学设计

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做一名文明礼貌的小学生

（学校：枫泾小学 姓名：钟某某 葛某某 郑某某 冯某某）

【背景】

本案例取自一年级第一学期《牛津英语（上海版）》Module 3 Unit 3中的Say and act板块：At the snake bar。本节课是该单元的第二课时。

本单元的教学内容是关于In the restaurant的一些食物以及如何买东西，整个单元由Look and learn，Look and say， Say and act，Ask and answer和Listen and enjoy板块组成。每个板块都有各自不同的教学要求。本课时的教学内容是学习如何去快餐店购物，如何和店员及同伴进行礼貌的交流，使自己成为一名有礼貌的小学生。在前一课学习了买水果--Apples,please? --How many apples? --Four.的基础上学习本课的教学内容对于一年级学生来说并不难，也较容易理解。但本课的教学内容在前一课的基础上运用了—Can I help you?—May I have…句型，学习这篇文本的意义又是什么呢？我想，小学时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期，也是小学生行为习惯养成、价值观和道德品质形成的重要时期。然而，在独生子女政策下，家庭教育中不断出现新情况、新问题，直接导致了小学生不良行为的发生。如心胸狭隘、缺乏宽容；不懂感恩、爱心淡薄；没有礼貌、缺乏自我约束等。购物这一话题与学生生活息息相关且富含德育因素。如果教师能在教学过程中引导得当很容易引起学生的共鸣，有助于学生情感态度价值观的发展。所以学习这样一个语篇能够更好的对学生进行德行教育，实现学科育德功能。

【教学设计说明】

本单元以School Food Festival为主题，通过本单元学习，学生能明白好礼、有礼、注重礼仪是中国人立身处世的重要美德，并付诸行动，礼貌待人，并积极给予他人帮助。感受到中华传统文明的魅力，激发他们对明礼的情感与态度。

在教学过程中，笔者把文本分成了三段来教学，笔者主要通过三个问题来引导：Can Eddie get a hamburger if he doesn’t say” May I have a hamburger, please?” What should Alice say if Danny gives her a cake? What should Danny say to show his welcome to his friends? 通过前两个问题，学生能了解在模拟语境School Food Festival中会主动说May I...、thank you，通过第三个问题，学生能主动礼貌询问Can I help you?进而让学生思考自己在模拟语境校园食品节中如何和店员及同伴进行礼貌的交流，使自己成为一名有礼貌的小学生。到最后，让学生能尝试模拟对话，达成教学目标。

这个班级的学生活泼好动，有较强的表达欲望，但个别学生英语学习能力较为薄弱。因此，在教学设计中，笔者采用多种教学手段和策略，比如动感音乐欣赏、情境创设、视觉体验、合作交流等，让学生感受语言、学习新知、懂得道理。

【教学设计】

Learning objectives:

语言知识与技能：

能在语境下正确认读、理解并运用核心单词hamburger, pizza, cake, pie进行表达。同时通过演唱简单的英语歌曲和诵读简单的英语童谣并辅以相同的动作，进一步巩固单词的发音并理解单词的含义。

能在语境中正确认读、理解并运用May I have a/an ... 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 求是没有素质的表现；What should Alice say if Danny gives her a cake?让学生懂得在得到他人的帮助或馈赠后，要说谢谢；What should Danny say to show his welcome to his friends?让学生了解要主动礼貌地询问他人需要什么帮助，并乐于助人。三个问题串起整篇文本，鼓励学生文明有礼貌地交流。





案例片段（三）



在Post-task环节，通过让学生角色扮演，在校园食品节的语境中积极展现文明有礼、乐于助人的美德。通过表演交流，学生们能够理解本课时文本的内涵，体会到文本中的育德价值。





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