教学设计

以下为《教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

教学设计

课题名称

PEP小学英语三年级上册unit 3 Look at me!



学段

小学

学科

英语

年级

三年级



册别

上册

单元（章节）

第3单元

课时

5



设计者

降艳

所属单位

宁***



教学内容分析



教材内容：

本部分通过Sarah和Mike共同做木偶的场景，呈现要学习的身体各部位名称的六个单某某。教学目标是学生能听、说、辨认、读图片中多学的身体各部位名称。

地位作用：

学生在本单元A部分时，已经掌握了用This is my...来介绍自己的五官，本课时可以通过此句型继续拓展使用6个身体部位名称。



教学目标



知识目标、技能目标、情感目标；

教学目标：

知识目标：所有学生能听说、认读、辨认head, hand, body, leg, arm, foot这些表示身体部位的单某某。

能力目标：1、100%学生能理解This is the arm / leg.的意思。

2、80%的学生能听懂所接触的指示语，并能按照指示语边说边做出相应的动作。

情感目标：培养学生勤于动手制作、善于与他人合作的情感。



学情分析



一般特征、初始能力、信息素养：

学生已学过This is my…,已经掌握其用语概念，并会使用此句型介绍自己的五官。

在本部分可以培养学生使用网络搜集和五官、身体部位有关的谚语或者俚语信息的能力。



教学重点和难点



项 目

内 容

解 决 方 法 及 策 略



教学重点

认读与区分6个表示五官的单某某head, hand, body, leg, arm, foot。

通过图片让学生理解单某某的意思，通过游戏等活动让学生掌握这些单某某的发音。



教学难点

head和hand发音的区别。

通过音标、口型、对比，让学生辨别两个单某某的发音区别。



教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）



多媒体教室、课件、课本、练习题、图片、双面胶、水彩笔。



教学媒体（资源）选择



序号

教学环节

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

预期

目的

占用

时间

媒体

来源



1

复习旧知

图片

文本

1. 通过游戏活动复习上节课的内容。

2. 使用图片创设语言环境

A,B,

G

B,E

学生使用学过的词汇、句型熟练表达

5

自制



2

呈现新知

图片、文本、音频

使用图片呈现新词、帮助学生理解新单某某含义。

使用音频呈现单某某标准发音。

B,C,D,F

A,G

学生认知新词音、形、义。

学生通过所学词汇的韵尾认读相同韵尾的新词汇。

10

自制



3

语言操练

动画、文本、图片

创设朵拉闯关才能到达城堡的情景。

通过游戏练习学生对新词汇音、形、义的掌握。

使用朵拉图片过度场景。

BDG

D,G

学生通过游戏、练习熟练掌握新词汇。

学生理解故事的发展过程。

15

自制



4

拓展练习

图片、文本、歌曲

通过给身体部位涂色复习归纳本课所学新词汇。

J

C

学生对本课所学内容复习、归纳

10

自制



①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。

1. 小组活动培养学生的合作意识。

2. 学有余力的学生可以当介绍员，学有不足的学生可以动手粘贴目标词汇，一举两得。

3.学生根据教师提供的语言支架，补充信息，进行描述。



分层次教学



对学有余力的学生所做的活动设计：

复习旧知环节可以让学有余力的学生上台表演。

拓展练习环节可以让学有余力的学生当介绍员。

对学有不足的学生所做的活动设计：

学有不足的学生可以在拓展练习中通过粘贴练习目标词汇。



教学反思、总结







其他（参阅的文献、借鉴的案例，以及与教学内容相关的论文）



义务教育教科书-教师教学用书





[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。