教学设计改后--于某某
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教学设计方案
课题名称：感恩小报的制作
姓名：
于某某
工作单位：
张市职业技术教育中心
学科年级：
七年级
教材版本：
《信息技术》教材七年级上册,
一、教学内容分析
本课为主要分为以下三个部分的内容：
1．插入艺术字。
对于艺术字的要按照操作步骤去逐步讲解。在艺术字的工具栏上要利用多媒体教学，让学生知道各个按钮的功能。通过“环绕方式”和“设置艺术字格式”按钮让学生更加纯熟地运用所学知识。
2．插入和编辑图片。
首先让学生了解图片插入的方法；其次，在掌握插入图片的几种方法后，对图片进行相应地编辑。尤其是“文字环绕”和“设置图片格式”按钮需要加深理解。
3．图文混排。
这部分内容是前两部分内容的一个延伸，同时综合运用了一些技巧性的方法。将“环绕方式”、“对齐方式”等按钮有效地结合在一起，成为一个整体。这部分内容将是Word中比较重要的一个知识点，所以在讲解上应该详细。
教学目标
一、知识与能力：能够熟练地插入艺术字和图片，并对其进行相应的编辑。同时可以灵活地运用知识，巧妙地将美术和计算机结合起来，对其进行举一反三的操作。
二、过程和方法：本节课通过小报的导入，使学生产生好奇心，由此产生对这门课的喜爱。利用学生自主学习的方法，较好地接受所学的知识达到美化的效果。与视觉相结合，利用综合分析的方法，尝试换角度看问题的能力。
三、情感态度价值观：培养学生的观察、推理、归纳能力，形成从一般到特殊的认识过程，理论与实践相结合的思想，在文档创作过程中，培养学生对综合知识的运用能力和审美能力。
四、教学重点：本节课的重点是图文混排，利用艺术字和图片的编辑情况来对图文混排进行讲解。
五、教学难点：本节课的难点也是图文混排这部分内容，利用一些日常生活的例子引起学生的兴趣，从而突破难点。
三、学习者特征分析
1．问题引领——自主探究和合作学习——思维能力提升
利用每个学生的好奇心，开始一节课，由设疑到教师解疑，再到由学生自行解疑。整个过程中达到一种师生上下互动的状态。?
2．教学内容上，遵照认知规律，先让学生了解操作方法，再分析并且能够主动地将其方法运用到操作中去。
四、教学过程
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、创设情景，导入新课：(5min)
同学们让我们共同来看一段视频，今天就让我们利用手中的鼠标和键盘，通过WORD软件，制作一份感恩小报送给父母一份特殊的礼物来表达我们对父母的爱。
首先我们共同来看几张图片，在你观看这些图片的同时，回答这样一个问题，这几张图片有哪些元素组成？
（师生共同观看电子图片）
谁来回答老师刚才提出的问题，这本书上有什么？
学生：略
这本书上由图片和文字组成，利用我们所学的Word这部分知识可不可以将艺术字、图片、自选图形插入到文档中来呢？带着疑问开始我们今天的课程。
对比WORD文档和感恩小报的表现力。
引出本节课教学内容，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容：(25min)
（一）添加艺术字
1、艺术字的应用
教师：日常生活中，有许多艺术字，比如广告、报幕、包装、牌匾，那如何插入艺术字呢？
2、艺术字的插入方法
教师：首先请大家利用所预习的知识，先完成艺术字的插入，然后由你们自己归纳，谁来归纳添加艺术字的操作步骤？
学生：略。
教师：同学们我把提交到教学机上的作品以幻灯片的形式播放一下，让我们共同欣赏一下。
3、艺术的工具栏
教师：如果再想更改它的字体颜色和怎么办呢？一起看一下“艺术字”工具栏，我们运用了“设置艺术字格式”和“艺术字形状”按钮，现在你来自己动手试一试，将自己的创意融入到作品当中，在你操作的过程中，你发现了什么问题？
学生：略。
教师：这种叫做嵌入式，只有把它变为浮动式才能操作，怎样变成浮动式呢？工具栏上“文字环绕”按钮，将自己的创意利用大屏幕展现给大家，谁来？
学生：（操作并讲解）略。
教师点评：略。
[承接导入]
教师：接下来我给大家看两幅图片，两幅图片有什么不同，那图片是如何插入到文档中的呢？
（二）插入编辑图片
1、插入图片的方法
教师：学生以小组的形式，讨论完成图片的插入，学生归纳插入图片的方法。
学生：略
2、“图片”工具栏
教师：我们看到“图片”工具栏和“艺术字”工具栏类似，利用“文字环绕”按钮将图片衬于文字下方，现在你可以操作了，在操作的过程中，你又发现了什么问题？
学生：略
教师：你能利用“图片”工具栏上的其他按钮制作宣传页吗？谁来试试。
学生：（操作并讲解）略。
教师点评：略
（三）插入自选图形
1、插入自选图形的方法
教师：学生独立完成自选图形的操作，总结归纳插入自选图形的方法。
学生：略
教师：你能利用“图片”工具栏上的其他按钮制作特殊效果吗？谁来试试。
学生：（操作并讲解）略。
教师点评：略
优秀作品展示
教师：下面老师把优秀作品向大家作一展示，请这些同学说一下自己的思路以及应用了哪些元素，进行了文本信息的资源整合。
教师归纳知识点
艺术字的插入及美化
图片的插入及编辑
自选图形的插入及编辑
分组讨论并为文档内插入艺术字。
独立完成为文档内插入图片。
学生创新性完成自选图形，综合完成感恩小报的制作
培养学生合作探索、分析和表达的能力。
培养学生创新、分析和表达的能力。
三、拓展练习：（10min）
感恩父母，鸟有反哺情，羊有跪乳恩，人必须有感恩之情。今天我们怀着一颗感恩的心完成了感恩父母的小报制作，现在让我们进行一下拓展训练，来完成禁烟小报的制作。
学生练习，教师巡视指导
师生交流：同学们互相参评一下彼此的作品，说说你的个人特色在哪里？虽说图文混排因文而异、因人而异，没有统一的标准，但你多看看别人的作品，从对比中发现自己的不足，一定会获益非浅的，长此以往，你对作品的布控能力定会大大提高。
学生交流参观、评价
六、教学评价设计
评价指标：
评价内容
评价指标
评价等级
欠佳
一般
优秀
内容（30%）
所制作的模板能表现一定的主题
画面美观，色彩协调，整体感觉好，给人与美的感受
所选择的素材能愉当地表现作品的主题
技术（30%）
能将不同的图片组成一幅PPT模板
做好保存，展示应用直接打开的形式
能对给定材料进行一定的修改后再使用
自己制作素材，合成图形模板
能保证播放幻灯片时，图形动作流畅，
创造性（30%）
素材之间的搭配有新意和创意
能制作幻灯时运用多种技术手段，创造出特殊的效果
主题构思独特，有创意
道德价值（10%）
所合成的图像内容健康，积极向上，符合道德规范。不粗俗，不低级趣味，不侵犯他人的尊严与人格
综合评价及修改建议
自评：
他评：
教
学
反
思
本节课基于学生学习过WORD软件的基本操作的基础上，进一步学习新知识：添加文字、编辑文字、插入自选图形、图文混排等操作。熟练PPT软件，将信息技术知识用到实际生活当中，自主学习，激发其学习信息技术的兴趣，建立对信息技术学习的自信心。采用问题探究、任务驱动的教学策略，力求目标明确、任务细化。在整个教学过程中，充分调动学生的学习积极性与主动意识，采用小组协作、自主尝试展开学习活动，以一条主线贯穿全某某，逐步提示学习内容，力求为学生营造一种轻松、自由、愉悦的学习氛围，尊重学生个性发展与层次差异，注重过程，各取所需，培养他们分析问题、解决问题的能力，培养学生的观察、推理、归纳能力，形成从一般到特殊的认识过程，理论与实践相结合的思想，在文档创作过程中，培养学生对综合知识的运用能力和审美能力。
结合本次课的内容，大胆创新制作一份感恩贺卡。由疼爱自己的人到如何回报的采访，引入课题，再由想对父母说的话的讨论，引出为准备一份母亲节礼物，结束课堂，整堂课以“感恩”为话题贯穿始终，激发学生应用信息技术知识来解决生活实际问题的兴趣，更渗透感恩教育，让学生在体会信息技术的实用性的同时，认识到感恩是一种心态，更是一种美好的情感，而且本课教学采用的是学生自主探究的模式，整堂课中均以学生为学习的主体，教师仅仅起到引导学习，组织教学活动的作用。
本课教学的优势在于：
课前互动，和学生规定上课手势，既拉近了师生的距离，又可以保证课堂的有序性。
由观看视频导入课堂，PPT中视频制作精美，比较吸引学生的眼球。通过播放视频又进一步拉近师生之间的关系，简单而又贴近生活的问题，让每个学生都可以说，都想说，让学生们可以迅速融入课堂。利用每个学生的好奇心，开始一节课，由设疑到教师解疑，再到由学生自行解疑。整个过程中达到一种师生上下互动的状态。
教学内容上，遵照认知规律，先让学生了解操作方法，再分析并且能够主动地将其方法运用到操作中去。
自主探究学习的模式，培养了学生自学能力，教师适时的引导、进行比较，让学生更易理解。
在学生自主学习过程中，这一节课得到了完善。同学们都能积极地参与活动，目标达成率较高。活动中，在语言的组织上更加精练了，采用了发散式提问，让学生们都能自由的将自己的理解表达出来，充分体现出主体这一观点，活动环节紧凑了，充分激发了孩子的兴趣。回答问题时及时观察，具有应变能力，推动学生们思路的发展。这次的教学活动效果比较好！
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