聚焦教学重难点的信息化教学设计
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聚焦教学重难点的信息化教学设计
课题名称：用百分数解决问题
姓名：
曾静
工作单位：
沅江市保民学校
学科年级：
六年级数学
教材版本：
人教
一、教学内容分析
教材89页 学会解答“求一个数是另一个数的百分之几”这类百分数问题，体会百分数与日常生活的密切联系。
二、教学目标
1、学生在探索“求一个数是另一个数的百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系。。培养学生提出问题和意识和解决问题的能力。
2、进一步体会知识间的相互联系，培养学生自主探究知识的能力以及合作交流的习惯。
三、学习者特征分析
大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。?
四、教学策略选择与设计
1、学生在探索“求一个数是另一个数的百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系。。培养学生提出问题和意识和解决问题的能力。
2、进一步体会知识间的相互联系，培养学生自主探究知识的能力以及合作交流的习惯。
五、教学重点及难点（
重点：理解如何“求一个数是另一个数的百分之几”
难点：理解如何用百分数的知识解决生活中的实际问题
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、复习百分数、分数、小数互化
学生以小组形势完成习题
掌握三者之间的联系
2、准备题：求一个数是另一数的几分之几
学生自主完成习题并汇报
方便学生理解分数解决问题与百分数解决问题的相互联系
3、新课：（1）把上一题问题直接变成“达标人数占总人数的百分之几”（2）
总结生活中常用公式如发芽率、出粉率等
学生独立思考，解决问题（可以小组讨论）
掌握利用百分数解决问题
4、巩固练习
5、小结：本节课你有哪些收获？
学生独立完成习题
加强学生解决问题的能力。
七、教学评价设计
1、学生自我评价，可以从自己本节课的表现、完成习题情况评价自己。
2、学生互评，可以说说同学的优点，值得学习的地方
八、板书设计
? 用百分数解决问题
1、120160=
2、120160=
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