北师大小学数学六上《4.1 百分数的认识》word教案【加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折

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《百分数的认识》教学设计

教学目标：

1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。

3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。

教学重点：体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义,会正确读写百分数,。

教学难点：百分数与分数的区别。

教具准备：课件

教学过程：

谈话导入。

师：喜欢踢足球吗？老师也喜欢。在一场足球比赛中，猛虎队获得一次罚点球的机会，他们准备派三名队员中的一名去罚点球，下面是这三名队员近期罚点球情况情况的统计，假如你是教练，你认为该选派哪位队员？

师：不马虎投进了21个，进球最多，会选他吗？

队员

罚球个数/个

进球个数/个



淘气

20

18



奇思

10

8



不马虎

25

21



课件展示：

二、探索新知

1、感知百分数产生的必要性。

师：你想怎样选择队员呢？

生：可以考虑谁没进的个数少？

生：不行，还是要通过计算。用进球个数÷罚球总数=进球率

引导学生完成算式：

18÷20=

8÷10=

21÷25=

师：现在我们知道了每个人进球个数是投球个数的几分之几。但是他们还是无法比较。你有什么办法吗？

引导：交叉相乘比大小，或用小数表示，或通分成分母是50或其它的分数。都能比出大小。但是这些方法既不方便，更不能很好的体现进球的机率，所以今天我们很有必要认识一个新的数百分数。先请大家将分母通分成是100的分数。

2．认识百分数

像
，
，
分母是100，表示一个数是另一数的百分之几，叫百分数，通常写作90％，80％，84％...百分数也叫百分比，百分率。

（1）读出下面的百分数：

81.61% 26% 106% 0.09%

（2）写出下面的百分数：

百分之十点七 百分之九十九

百分之十三点零五 百分之一百六十

3．理解百分数的意义

a.在收看过阅兵式直播的受访者中，98.42% 的受访者对中央电视台阅兵式现场报道感到“满意”。

b.某学校附近小摊中合格的食品仅占30%。

c.六年级有15%的学生近视。

百分数表示 （一个数是另一个数的百分之几 ）

小组合作：在小组内分别说出收集的百分数表示的意义。

三.巩固拓展

1.探究百分数与分数的区别联系

是不是所有的分母是100的分数可以写成百分数的形式？

a、一堆煤
吨,运走它的

b、
米相当于
米的

（小组合作研究）

全班交流后，师归纳总结。

分 数

百 分 数



区

别

表示两个数量之间的关系，也可以表示某个具体数量。

只表示两个数量之间的关系，后面不能带单位名称。





2.趣味数学

用百分数表示

对号入座

完成课本40面第2,3题。

四、全课总结

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