观谢某某课有感

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Does it Eat Meat

----观谢某某老师课有感

观看了谢某某老师的一节听力课，谢老师对于整个教学过程的，教学环节，教学广度的设计都非常巧妙合理，使学生即完成了本课目标知识的学习，还设计了多个情景化的环节进行演练，真正做到了学以致用。

首先在导入环节，谢老师分别运用Video、brainstorm、 Guessing game三种形式对于目标词汇加以训练，即引起学生浓厚的兴趣，快速进入课堂学习，又适时唤起学生已有知识。对于中国12生肖的引入，也更接近学生生活，使英语学习更加生活化。

其次，在听力过程中，谢老师充分对学生的听力技巧进行训练。无论是听前对文章整体预测，还是听中根据表格中已有信息进行预测，都使学生在听力技能上有所提高.对于目标知识充分调动学生进行操练，并在每一次练习前为学生做好示范，确保了每一名学生都能知道活动的意义。对于听力内容利用思维导图的帮助学生梳理听力内容，也使得学生对文章内容和脉络有了更清楚的认识。

然后，谢老师对于学习的内容进行了充分挖掘，这也是我所想不到的，为文本的语用功能在生活中的应用真正落实在实际，使英语学习生活化，充分体现核心素养。动物园志愿者的设计活动，谢老师先是从每组挑选一名成员与老师进行交流，保证每个成员回到本组后其他成员知道如何做。

最后谢老师对于本课话题进行了充分提升，从了解动物到保护动物，到最后补充关于动物的谚语，让学生学到更加地道的语言。尤其是对于作业的布置，谢老师即给了学生查阅相关资料的途径，有对作业提出不同的要求。对学生的学习能力，知识迁移能力和创新能力都提出了更高的要求，让学生学会学习研究的方法，使学生掌握终身学习的方法与能力，这也是核心素养的终极目标。

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